答得好不如答得巧——浅谈指导学生掌握高考语文主观题答题表述技巧吉安县二中黄乾亮来得早不如来得巧,答得好不如答得巧。高考语文主观题答题,一要答得正确,二要答得巧妙。答得正确,是关乎能力水平的问题,要靠长期的培养、积累才能解决;答题巧是关乎方法技巧的问题,通过短期训练、复习是可以凑效的。本文主要就答得巧——指导学生掌握高考语文主观题答题表述技巧作点肤浅的探讨。一、表述要简洁干脆,彰显文字表达能力纵观近几年本省和外省市高考语文主观题答案,可以发现命题人命制的答案无不具有语言文字简洁干脆以一当十直答问题毫无拖泥带水的特点,其目的一是便于阅卷人记住答案要点,提高阅卷的速度,二是彰显命题人的文字表达能力。命制人命制具有简洁干脆彰显文字表达能力特点的答案,毫无疑问给学生答题的语言文字表述指明了方向。从阅卷人角度看,也希望学生答题的语言文字简省明了,便于其紧扣得分点阅卷,从而加快阅卷速度。为此指导学生答题时,语言文字表述要尽量做到简洁干脆,彰显自己的文字表达能力;同时也必须强调学生要摈弃“答得少不如答得多”,“没有功劳也有苦劳”的错误观念。如2010年江西卷第17题“从文中看,作者的情感经历了怎样的变化?(6分)”答案为“①愤怒②惆怅③索然”。三个要点三个词语六个文字,简洁得不能再简洁了,干脆得不能再干脆了。如果表述为“文章开头的情感是愤怒,后来转变为惆怅,再后来又由惆怅转变为索然”就啰嗦拖沓,不符合简洁干脆彰显文字表达能力的特点了。有时为了表述简洁直观,可用冒号替代文字。如2007年江西卷第14题的第2小题“两位诗人一位说‘一片伤心画不成’,一位说‘谁谓伤心画不成’。请结合诗歌对此作简要分析。”答案为“高诗:通过晚望金陵,从落日秋声等意象中生出一片伤心之情,诗人认为这种深重的伤心世上的画家是画不出来的。韦诗:通过观看金陵图,认为画家用老木寒云等意象足以表现出对国家衰败的伤痛之情,所以说伤心是画得成的。”二、表述要层次分明,凸显语言思维能力1、分要点表述,且尽可能让序号对齐一般来说2分值答一要点,但也有1分值答一要点,3分值答一要点的情况,要依据试题所涵盖的文章内容而定。如2010年安徽卷第11题第1小题“根据小说第①至第⑥段内容,概括王石匠的形象特点(5分)”答案为“①技艺高超②从容淡定③为人朴实④讲求信誉⑤心地善良。”1分值答一个要点,要点分明,层次并列。2、分层次表述,展示清晰的思路个性化阅读试题探究性阅读试题的解答实质就是根据题干要求写一段缩微的文学论文,所以就得要有一种行文结构一个表述思路。文字表述的思路层次一般有总分、总分总、分总、提出问题→分析问题→解决问题等。如2010年安徽卷第14题“有人认为,这篇小说叙述了一个平常人的寻常事;有人认为,这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本,联
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