《黄河的主人》教学设计三.doc

《黄河的主人》教学设计三.doc:..《黄河的主人》教学设计三一、 导入:1、 今天我们继续学习第17课:《黄河的主人》。2、 通过上节课的学习,我们知道了黄河的主人是mdash;mdash;艄公。艄公是谁的主人?(黄河)二、 感悟黄河的汹涌激荡:1、想知道黄河是什么样子的吗?请同学们自由读课文第1自然段。出示:黄河滚滚,那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。①指名读。②指名说说你是怎样理解ldquo;万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊rdquo;等词语的。从中你体会到了什么?③媒体出现黄河波浪滔天的情景。④再读课文第1自然段,读出黄河磅礴的气势。4、你还从课文哪些语句中体会到了黄河的险?找出来,读一读。三、 感受艄公:1、黄河这么险,而艄公却能战胜它,成为它的主人,可真是了不起啊,读到这你知道了吗,艄公为什么能成为黄河的主人?出示:羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篱。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。2、课文中哪些地方表现了艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏。出示:我不禁地心吊担,而艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。①自由读。会读书的人,能把一个个字读成一幅幅画面。你能做到吗?试着读一读。②指名读。③你从这句话中哪儿体会到了艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏?④指导朗读。四、体验羊皮筏子的危险:1、艄公是用什么工具战胜这滚滚的黄河的?出示:(黄河中鼓浪前行的羊皮筏子)请同学们自由读课文第2mdash;5自然段,划出课文中描写羊皮筏子的句子。2、交流:出示:那是什么,在汹涌的激流里鼓浪前行?从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好象一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。①指名读。②指导朗读,体会重点词语:小、轻、浮、小小mdash;mdash;东西渺小、无助。整个JL吞没mdash;mdash;黄河的汹涌险恶。③齐读。继续交流:出示:定睛一看,啊!那上面还有人哩。不只一个,、四、五、六,一共还有一个hellip:hellip;—、六个人!这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。①指名读。②指导朗读,体会两个感叹句:啊!mdash;mdash;吃惊、惊讶。不只一个,还有一个hellip;hellip;—、二、三、四、五、六,一共六个人!mdash;mdash;人多、感到惊讶危险。③引读:这六个人mdash;mdash;就如在揣急的黄河上贴着水面漂流。④读到这你仿佛见到了怎样的情景?(hellip;hellip:)⑤总结:这六个人坐着羊皮筏子就如一片树叶在黄河的风浪里穿梭、颠簸,你看他们若隐若现,忽左忽右,好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没。这种情景怎么样啊?(令人胆战心惊)3、你还从哪体会到了羊皮筏子的危险?也只有十只到十二只羊那么大的体积吧,上面却有五位乘客和一位艄公,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。①指名读②说说感受。③再读。过度:艄公真了不起,他们利用这么原始的工具战胜了滔滔黄河,真不愧为~~黄河的主人。五、再次品味艄公:1、 今天,老师想请我们班有胆量的同学一起跟着艄公坐上羊皮筏子去渡渡这凶险的黄河,好不