英语新课程改革.doc

英语新课程改革阳丽华安远二中摘要:变革学习方式和提倡创新教育已成为新时期英语教育和学习的主流。深刻理解和认识新课程的这一教育理念将有助于实施和推广新课改,促进学生心智,情感,态度与价值观的发展,实现新课程提出的教育总体目标。关键词:英语课程标准,学习方式,创新教育,信息技术引言我们必须对英语教育教学进行创新和改革。知识经济时代,掌握知识多少不再是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的。当今,充分调动学生学习积极性,发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学习已成为新时期学习的主流,而学习方式的变革和创新教育也是新课程的两大特色。因此,我认为应把变革学习方式和进行创新教育作为进行英语教改的突破口和切入点。,合作学习和探究学习新课标凸显了学习方式变革的基本理念。提倡开展自主学习,合作学习和探究学习,创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习,合作交流以及分析和解决问题的能力。建构主义学习观认为,学习过程不是教师向学生传递知识的过程,而是学生自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息接收者,而是主动的建构信息的意义,这种建构是他人无法替代的。该理论还认为,学习过程不是简单的信息输入,存储和提取,而是新旧经验之间双向,相互作用的过程。在学习过程中,新旧经验的冲突往往引发学习者的观念转变和结构重组,达到认识新知的目的。因此,学习方式变革之所以重要,是基于这样一种共识:英语新课程是宝贵的学习资源,发现和利用这些学习资源是新课程最主要的教育目标之一。那么如何变革英语学习方式呢?我认为主要有三种途径。(一)变他主学习为自主学习。他主学习是指他人主导学习,主要表现在学生被动地接受知识,等靠教师传道授业解惑,等靠教师的指令;自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力,它突出人的主体性、能动性和独立性。课程要求把他主学习和自主学习的一种辅助方式,为学生的自主学习提供过渡条件,使学生从依赖到独立,从被动到主动,在学习中学会思考、探索、分析,形成自主学习的方式。因而,在英语教学的实际应用中,我们可以采用下面一些方法:。多让学生来讨论,来讲解,由学生向学生提问。它具有较好的导向作用,能使教师改变教学活动中知识传授者的地位,而以参与者的身份进行教学突出学生的主体性地位。这样的课堂信息交流广,有利于学生创新和提高学习能力,调动学生的主动性,培养他们的独立性,也给他们提供了提高语言表达能力的好机会。。让学生自己找出答案,有争议的问题就展开讨论,充分调动他们的学习积极性。这比教师直接给出答案的效果要好得多。例如,有一道习题是这样的:?学生们争得面红耳赤。最后我让选B和选D的同学分别选出一位代表讲述他们的理由。:doing表示动作正在进行,而do则表示动作发生的整个过程,。我没有把所有的知识都讲解给学生,而是把某些知识点留给他们思考,这样不仅能让学生加深对新知识的理解和记忆,还能帮助其扩大知识面。对于教学中出现频率较高的语言项目要