观周弘的赏识教育有感.doc

观周弘的赏识教育有感遂川荧屏小学王秋梅前不久学校组织了全校老师听了周弘老师的“赏识教育讲座”,听报告之前,我还在想,赏识教育不就是多鼓励孩子,表扬孩子这么简单吗?……但是,讲座听完以后,对我的震动很大,那哲理化的语言,那感人至深的真实故事,让我有着不一般的感受并反复思索着……周弘老师从帮助聋哑女儿成长这一血泪的实践中感悟出来的理念,不仅仅限于此,还给予我们一个全面的观念,其教育理念不仅和素质教育的要求相符,而且更加符合人性的本质,符合孩子成长的规律。周婷婷的成功之路就是周弘赏识教育的诞生过程,这是一种成功的方法,更是一种适应当今社会条件下的一种全新的教育思想、教育观念、模式,符号现今社会教育理念,也体现了教育者和被教育者之间人格的对待,而非传统观念的传递、授业解惑。何谓赏识?从周弘老师的讲座中我悟懂了:赏识就是欣赏孩子、鼓励孩子、帮助孩子。因为当今的孩子是高自尊、高智慧,平时我们在教学中注意多竖大拇指、少批评、少指责,即所谓“已所不欲勿施于人”。我们应学会细心琢磨孩子,善意引导孩子,用心赏识孩子,因此在教育过程中还应注意以下几点:(一)赏识并不是无故表扬,而是有一定的艺术性。当孩子取得成绩或受到挫折失败后,要用肯定鼓励的语言进行赏识;当孩子犯错时,批评性的语言要有艺术性,既要帮助孩子找到不足,又要尽量保护孩子的自尊心。(二)赏识切忌急躁粗暴、大声呵斥。教师和家长对孩子要宽容、和善、有耐心,时刻不望去赏识孩子,给予孩子希望。(三)常识要与随机教育相结合,这样可使孩子发现自己的不足,在成人的鼓励下继续努力,当孩子犯了错误要及时分析错误的原因并随机进行教育。(四)赏识要善于发现孩子的闪光点,因人施教。每个孩子都有自己的兴趣爱好和个性特点,教师要努力捕捉孩子身上稍纵即逝的闪光点并给予必要的表扬和鼓励。(五)赏识不能太过度。教师要正确客观地认识孩子,了解孩子的身心要求,适当把握赏识力度,不同的孩子赏识的程度应有所不同。有人说快乐是一瓶香水,把它喷到别人身上,自己也会沾到一点。那么赏识何尝不是如此呢?“反正闲着也是闲着,翘起你们大拇指吧!”让我们学会赏识——赏识别人、赏识朋友、赏识家人、赏识老师、赏识同学、赏识人生、赏识世间一切美好的事物!发表于《遂川教研》2006年第1期