孔雀东南飞.doc

壹孔雀东南飞(试讲稿)一、教学目标(一)知识与能力:了解诗歌曲折的故事情节。(二)过程与方法:通过朗读分析人物性格特点,掌握诗歌鉴赏。(三)情感、态度与价值观:通过诗歌的学习,了解封建礼教及家长包办婚姻的罪恶。二、教学重难点:重点:诗歌刻画人物性格的方法。难点:诗歌鉴赏的方法。三、教学过程:(一)教学导入:从《诗经》谈起,激趣导入。(二)初读课文,感知诗的故事情节。(三)再读课文,探究诗的艺术特色四、复习巩固有感情地阅读课文。五、布置作业熟读课文,思考主人公爱情悲剧的原因。六、板书设计《孔雀东南飞》教学实录一、教学导入同学们,我国是一个诗歌大国,在《诗经》时期就已经开启了我国悠久的诗歌传统。其中,爱情诗是其中一个重要分支。在汉代就有一首非常著名的爱情悲剧诗诞生,这首诗歌就是《孔雀东南飞》,今天就让我们一起来学习一下这首诗。(板书课题)二、初读课文,感知诗的故事情节、下面,请同学们喜欢的方式阅读一下这首诗,看一看这首诗具体讲了一个什么样的故事。看来,同学们都读得差不多了。同学们,你们发现了没有在这一段的开头与结尾处都有引号,这告诉我们这是一段什么?对,对话。那是谁说的呢?再仔细读一读,可以知道是女人公刘兰芝说的。那她说了些什么呢?生:十三能织素,十四学裁衣。十五弹箜篌,十六诵诗书。师:这说明刘兰芝很聪明、很有才能、也说明她知书达理。(板书:聪明、有才)生:十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移。贱妾留空房,相见常日稀。师:刘兰芝17岁嫁给了焦仲卿,虽然经常独守空房,但依然爱情专一。生:鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹。师:从这三句风们可以看出,她的勤劳、能干。(板书:勤劳、能干。)但就这是这样一个勤劳、能干的媳妇,她在丈夫家生活得好吗?生:她生活得不好。师:表现在什么地方呢?生:她被丈夫休回了家。(板书:被遣归)师:原因是什么呢?生:她的婆婆嫌她织布织得慢。师:看到这样一个勤劳、贤慧的媳妇,却要被婆婆家无情休回家,我们心中充满着什么?对,同情。(板书:同情)我们真想为她鸣不平,这也促使着我们继续读下去。三、再读课文,探究诗的艺术特色刚才,同学在朗读诗的时候,尤其是“十三能织素,十四学裁衣。十五弹箜篌,十六诵诗书。”这一句时,同学们有什么感觉?有的同学说重复,有的就不重复,有的说诗歌就这么个写法。其实,这是一种铺陈的写作手法,所谓铺陈,即详细的描述,目的是为了突出刘兰芝的的聪明、贤慧。还有一种修辞手法,即“互文”的修辞手法,所谓互文,就是上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。在诗歌的学习中有许多这样的例子,同学们可以留意一下。四、复习巩固请同学,情着一种同情、义愤的感情再认真阅读一遍诗歌。五、布置作业熟读课文,思考刘兰芝夫妇爱情悲剧的原因。下课。贰《荷塘月色》(试讲稿)一、教学目标(一)知识与能力:朗读、背诵课文,体会文章语言的优美。(二)过程与方法:通过朗读及小组讨论掌握比喻、拟人、通感等修辞方法。(三)情感、态度与价值观:体会作者忧国忧民的情怀,树立健康向上的审美观和生活理念。二、教学重难点:重点:掌握比喻、拟人、通感等多种修辞方法。难点:经典散文的鉴赏方法。三、教学过程(一)初读课文,明确各段段意。(二)分析各段中景物的描写方法。四、复习巩固再次阅读课文,认真体会。五、布置作业背诵课文六、板书设计荷塘月色月色之下的荷塘荷塘、荷叶、荷花、荷香、荷波、水流荷塘之下的月光泻、浮、洗、笼、画《荷塘月色》讲课实录一、教学导入同学们,你们知道凤凰传奇有一首非常好听的歌曲《荷塘月色》,同学们都很熟悉吧,有哪位同学能唱上两句?同学们,你们知道吗有一篇散文也叫《荷塘月色》?歌非常好听,散文也很优美。今天,就让我们一起来学习这一篇散文——《荷塘月色》(板书课题)通过预习,我们知道这篇散文写于1927年7月,此时中国的革命形势处于低潮时期,作为革命青年的朱自清的心情是沉重和苦闷的,因此,他要借着月色在清华园里的荷塘边散散步,来缓舒一下自己沉闷的心情。二、初读课文,明确各段段意下面,请一位同学有感情朗读一下课文,让我们来看看,这两段文字具体描写了什么景物?看来,同学们都读得差不多了,那哪位同学能告诉老师,这两段文字具体描写了什么景物?第一段:月色之下的荷塘。(板书)第二段:荷塘之下的月光。(板书)三、讲读课文,探究修辞、用词之妙下面,我们来看一看作者是如何描写荷塘的。曲曲折折,这是一个叠词。叠词的作用在于增强了语言的音乐美,使我们读起来朗朗上口。同学们找一找还有其他的叠词吗?有,如田田、亭亭、层层、脉脉,同学们读一下,体会一下。我们再来看一下,除了荷塘还有那些景物?有荷叶、荷花、荷香、荷波、水流。我们再来找一下有什么样的修辞手法吗?有拟人、有比喻,请一个同学分别找出一个例句,并把它