《丑小鸭》说课稿陈曦.doc

人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》说课稿刘茂完小陈曦尊敬的各位评委、老师: 大家早上好。很高兴能参加这次比赛,今天我说课的题目是《丑小鸭》。下面,我将从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈本课的教学思路。一、说教材1、教材内容及地位:《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课,属于第七单元成长专题的课文。这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭面对艰难曲折的生活,仍然一心一意地追求美好的理想,最终变成了一只美丽的白天鹅。故事贴近儿童生活,写得十分感人,有很强的教育意义。2、学习目标::知识目标:初读课文,学认14个生字,学写12个生字。能力目标:在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句。情感目标:通过丑小鸭的故事,让学生感悟到在今后的生活中面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃,只要坚定自己的信念就一定能成功的人生真谛;同时教育学生要善待他人、相互尊重。教学重点、难点:重点:认读和识记生字词,有感情朗读课文。难点:对故事的理解和体会。说学情:二年级的学生,生字认读不再是难点;但朗读能力需进一步培养;他们有较丰富的想象力和好奇心,喜爱童话故事,但对故事内涵的理解只停留在表面。因此要采取各种方法加深学生对故事内容的理解。说教学方法:我以丑小鸭遇到的困难为主线,抓住重点词句,采用以下的教学方法:1、直观教学法(通过幻灯片的直观演示,激发学生兴趣。)2、以读促讲法(和孩子们一起声情并茂地朗读,让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣,感悟到文章的真谛。)3、采用情境教学法(通过表演,使学生感觉身临其境,易于理解。)4、合作探究法,新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作精神,在互动中实现自主、合作、探究的学习方式。5、圈点勾画法四、教学设计:按照三环节教学思路,突出“预习成果展示、精讲点拨和限时作业”环节。第一步:谜语导入,引起兴趣。引出“小鸭”,并板书。本科要学习的是一只什么样的小鸭子呢?我在前面加一个“丑”字,并让学生在自己的名字前加“丑”字,读一读并说一说感受。利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》,激起他们阅读文本的兴趣。第二步:预习成果展示。出示生字词让学生读并在小组间交流汇报识字方法。指导书写。先让学生说一说易错点和难点。或者由学生先写出来,让其他学生评一评。把鸭和鹅单独写在黑板上。第二步:课中实施首先,引导学习描写丑小鸭“丑”的部分,积累词语,读中体会。在这一部分,我让学生划出具体描写丑小鸭“丑”的词句,并读出“丑”的味道来。划出具体描写丑小鸭变成白天鹅后“美”的词句,并读出“美”的形象来。通过“美”与“丑”的强烈对比,使学生产生强烈的阅读期待。从而积极地投入到阅读活动中。在这个过程中让学生积累“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、漂亮的身影、雪白的羽毛、长长的脖子”等好词,同时在读中加深了对课文的理解。其次,引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分,自主研读,体现教学的开放性。1、《语文课程标准》积极倡导