《一百条裙子》班级读书交流会设计理念:《一百条裙子》主旨丰富,非常适合低年级学生阅读,本书意在通过贫苦女孩旺达的机遇为学生所同情,但是她的人生态度却值得我们学习,基于这样的分析,我通过分析对阅读指导单上的问题来让学生的视点置于旺达对梦想的追求。对同学的宽容这一点上,从而让他们感受到交流的乐趣并树立起正确的人生观。教学准备:《一百条裙子》课件教学过程:一、了解角色同学们,我们已经花了一个星期的时间来阅读《一百条裙子》这本书,今天我们就一起来聊聊这本书,谈谈你们心里的想法。那书里的主要人物都叫什么呢?板书旺达、玛蒂埃、佩琪,让学生用外国人的语气来念一念三个人的名字。让学生简单地用自己的话描述其中一个人物的特点,其他同学来猜学生如果说得不完整,教师描述,学生猜旺达:住在波金斯山上,有着奇怪的名字,天天穿着一条洗得发白的蓝裙子佩琪:最受欢迎的女孩,有许多好看的裙子,还有一头褐色的卷发玛蒂埃:命运稍微好点的穷女孩,有一头金色的短发,蓝眼睛这几个人给你印象最深的是谁?旺达:说起旺达你们都会想起她的一百条裙子,那她的一百条裙子时怎样的呢?我们到书中去找一找,最先找到的告诉大家.。齐读描写裙子的句子(P38、39)说说读了之后你有什么感受?(让学生体会旺达画的一百条裙子的美丽和领悟旺达富有创造力和想象力的特点)过渡:这些裙子美不美啊?看着这些各式各样的裙子,我感觉十三班好像已经成了裙子的舞台,成了国际一流的时装展示厅了。二、走进旺达,,为什么旺达要画这一百条裙子呢?体会因为旺达心中一直有梦想并把它付诸实际了,虽然其他人都不相信,?其实旺达的一百条裙子早就在旺达的脑子里了,只是她和大家说了别人不相信,?是啊,我们就是想尽办法也只能画出十几条来,而旺达不但能画出一百条来,而且每一条都是与众不同,美丽至极的,这样的一个女生,你们会用什么样的词语来形容她呢?自由述说(聪明,心灵手巧,才华横溢)可是,就是这样一个才多才多艺的女生,却没有得到别人的重视,反而被别人忽略了,我们来看看故事的开头时怎样描写旺达被忽视的。齐读第一段(P1)三、?(佩琪和玛蒂埃)她们是怎样欺负旺达的呢?谁能找到相关的句子?(P12、13)指名读玛蒂埃和佩琪嘲笑旺达的句子,并让学生上台表演“爆发出刺耳的笑声,一直到笑出眼泪来”体会旺达当时难过、伤心的心情。?学生自由述说。正是因为她们两个人对旺达的不尊重,让学生认识到佩琪和玛蒂埃的错误。?你认为旺达是在说谎吗?因为旺达骗大家说她有一百条裙子,所以佩琪才要欺负她。学生自由阐述旺达有没有说谎的理由,只要理由正确都可以算对。那么玛蒂埃和佩琪一样是“主谋”呢?还是只是“帮凶”?她到底有没有参加对旺达的嘲笑呢?(P16)虽然玛蒂埃只是袖手旁观,但是她的无动于衷和佩琪的捉弄、,玛蒂埃还是这样袖手旁观吗?她是不是有所改变呢?如果有到底是什么让玛蒂埃决定绝不再做一个旁观者?(P46)旺达的转学让玛蒂埃
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