三年级音乐第四课.doc

三年级音乐第四课.doc:..课 题《你来唱歌我来和》日期1教 法观察、讨论、交流课型新授课学 法小组合作探究,表演课时1教学准备录音机、磁带主备人教学目标1、 培养学生的节奏感。2、 初步学习四分音符及八分音符。3、 能够分声部进行节奏练习。教学重点初步学习四分音符及八分音符。教学难点培养学生的节奏感。教学设想让学生能够在节奏的学习中,逐渐培养稳定的节奏感,初步学习节奏,分声部进行节奏练习。教学过程一、 兴趣导入节奏是音乐的骨骼,今天我们学习节奏1、儿歌法认识四分音符和八分音符。音乐妈妈真粗心,取个名字调了包。又给大家添麻烦,请你一定记清楚,四分音符唱一拍,别ft八比四耍大,八分音符唱半拍。二、 形象化,由生活、自然节奏启发音乐节奏的方法,这种方法让学生在情趣盎然的心态中进入音乐王国,把丰富多彩的自然音响节奏融入在形象化的音乐节奏中,既直观明了,也颇有趣味性,既可以培养学生对音乐课的兴趣,也便于学生记忆与理解。1、动物音乐会。在一年级学生听辨音的长短时,我让学生看阁念儿歌:XXXXXXXX XXXXX—X—小鸭小鸭嘎嘎嘎嘎 小猫小猫喵一喵一公鸡公鸡喔喔喔喔 乌鸦乌鸦哇一哇一小狗小狗汪汪汪汪 小羊小羊咩一咩一在念儿歌时,要求学生根据儿歌节奏敲击乐器或者用身体动作来表现。目的是让他们通过语言节奏,动作节奏以及是乐器的声音进一步分辨声音的不同长短,既活跃了课堂气氛,也收到了预期的效果。2、模声法。从学生真实的生活中去创造音乐,从中取材,这样冰能吸引学生的兴趣与主动积极的学习欲望。因此,在节奏训练中,我让学生根据自己的经验,探索生活中声音的长与短,加以综合。不同的节奏用不同的学生熟悉的“象声词”读出、拍出,这种方法便于学生的记忆、理解。学生读节奏时,不同的节奏型用不同的读法,使学生必须动脑筋想“是什么音符”,应该“读什么”,不动脑筋则读不出音节。此法突出了读音的形象性,尽量做到读起来上口,降低了教学难度,例如基本节奏型与读法:(1)XXIXX⑵XX(3)XXX(4)XXX(5)XXXX(6)XX•(7)X•XXX读作:咚咚咚咚(模仿心跳声)读作:嘀嗒(模仿秒针走动的声音)读作:哒哒哒(模仿马蹄声)读作:咚咚咚(模仿敲门声)读作:沙沙沙沙(模仿下小雨的声音)读作:嘀嘀嘀嘀(模仿汽车喇叭的声音)读作:知•了(模仿知