中学生心理辅导的方法.doc

邓小平同志曾经指出:我们的教育要面向未来、面向21世纪。这就要求我们培养出的青年一代必须具备“完整的生理、心理状态和社会适应能力”。因此,我们的教育能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的青年一代,关系到整个教育的成败。正如联合国专家断言:“从现在起到21世纪中叶,没有任何一种灾难像心理危机那样带给一代青年无与伦比的痛苦。”培养中学生的心理品质,完善中学生的人格具有十分重要的意义。我认为,关心中学生的心理卫生,对中学生积极进行心理辅导,是班主任的重要职责。心理辅导方法是进行学生心理健康教育的一把钥匙。现阶段中学生由于身心发展规律的制约,呈现出特殊的年龄生理特征,思想不成熟与独立意识增强之间产生出激烈的矛盾冲突,因而当前中学生心理卫生问题相当普遍,有时还十分严重,甚至出现种种心理疾病,其心理品质养成处于盲目或滞后状态。班主任根据这一现象,运用心理学的基本原理与技巧、方法,结合班级学生的具体情况,对全班学生进行群体与个体的心理卫生调查,对学生的心理品质的等级进行评估,然后制定正确的心理辅导方法,对学生进行心理辅导,提高学生的心理品质等级。作为班主任,对学生进行心理辅导,目的是帮助中学生正确认识自己,评价自己,学会自己教育自己,自己指导自己,从而解除心理障碍,充分发挥个人的潜能,达到人格的健康发展。我在心理辅导过程中,采用从班主任角度出发的心理辅导方法,以及从学生角度出发的心理自我调节的辅导方法,并根据具体情况灵活运用,收到了很好的效果。。掌握好这门技巧,就会收到良好的效果。通过与学生谈话,发现学生的心理障碍,从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前,先把握好学生当时的实际心理,是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的,针对学生的实际心理活动,采用相应的对策,打开学生的心灵之窗。①放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生,使学生产生一种亲切感。可以从学生特长、爱好,拉家常引出主题,慢慢地引入正题,消除学生的戒备心理,使谈话自然、和谐进来。②随时调整自己的思维,以适应学生心理的伸缩变化,随机应变,恰当处理,使学生从不平衡到平衡,从不协调到协调。③巧妙启发学生开口谈话,表述自己的见解。教师不能单纯地讲理、训诫、批评,从而剥夺学生的说话机会,使学生反感,失掉辅导作用。④向学生提供生活经验,促进学生的模仿认同。⑤善于选择场合。对于不同类型的学生,选择不同的场合,能产生最佳的效果。、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法运用班会进行集体教育。根据学生的接受能力、理解能力,开展适当的讲座。,家庭是学生生活、学习的重要场所,只有家庭、学校形成教育合力,形成一致的教育声音,才会取得教育的最大效果。开家长会,应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施,让他们弄清相关的心理学原理,掌握配合教育的有效办法,并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法,激励其他家长一齐配合班级,做好学生的心理调适教育。,是一个渐进、转化的过程,不是立竿见影的。通过教师、班主任采用以上诸多的方法,让学生学会对自己心理进行自我调节,促进心理的健康发展。学生学会运用心理自我调节策略,是一个重要的环节,当然这一环节离不开教师的各项辅