唐雎不辱使命.doc

《唐雎不辱使命》教学设计 一。、教学目标: 1、掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。 2、反复朗读课文,理清内容,学习通过对话描写表现人物形象的写法。 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 二。、教学重难点: 1、教学重点:积累重点实词、虚词,重点句子翻译。 2、教学难点:学习本文通过对话刻画人物性格的写法。 3、教学策略:诵读法、讨论式、探究式 三、教学准备: 1、教师:准备录音机;制作多PPT课件 2、学生:预习课文,扫清文字障碍,根据注释了解文意。 四、课时安排:1课时 五、教学过程: (一)创设情境,导入新课: (1)战国时期,秦国逐渐强大,开始逐步吞并其他六国,由此而展开了军事和外交方面的斗争,涌涌现出来了许多叱咤风云的军事家和外交家。唐军便是一位载入史册的外交英才。今天就让我们领略一下他的风采。一起学习《唐雎不辱使命》(板书题目) (2)师:本文选自《战国策》,请看大屏幕。 作品和背景简介作品:出示PPT课件2 《战国策》:战国时代国别体史书,共33篇。是西汉刘向根据战载了战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关谋议或辞说。同时它还是一部散文集,文章的说理透彻,语言生动,人物形象鲜明。 时代背景:战国时期的最后十年,秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩,前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁徙之名行灭国之实),由此有了安陵君派唐雎出使秦国一事。 (二)师:请看这节课我们的学习目标出示PPT课件3 ⑴掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。 ⑵反复朗读课文,理清内容,学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 ⑶学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 (三)初读课文,疏通文意: 师:请以自己喜欢的方式朗读课文,注意停顿、重音、语速和语调,读出感情。 生:学生自读课文。 请看屏幕,那位同学读一读生字?出示PPT课件4 生A:正音 唐雎怫然韩傀免冠徒跣以头抢地缟素休祲色挠 师:表扬A读得好或指出A读错的字,要求其他同学注意。 师:下面老师范读课文【或播放课文录音】。 生:认真听读,注意老师的语气、语调、节奏以及情感的把握等。 师:指名分角色朗读,再次感知文意,加深对文章的理解。 (四)自主学习,翻译字句: 师:同学们,下面请你在预习的基础上,对照注释,仔细阅读全文,理解文章大意,同桌之间相互翻译、相互纠正,并标出理解有困难的句子,组内析疑问难。 (学生把在自主学习中遇到的词句上的疑问提出来,师生共同探讨解决) 师:出示重点词语,加深理解。(教师以提问的方式强调重点实词、虚词的意义)(出示PPT课件5) 唐雎不辱使命故不错意也请广于君虽千里不敢易也岂直五百里哉秦王怫然怒以头抢地庸夫之怒仓鹰击于殿上休祲降于天天下缟素秦王色挠长跪而谢之寡人谕矣 师:出示一词多义提问(出示PPT课件6) 寡人欲以五百里之地易安陵用 以君为长者把 而君以五十里之地存者凭,靠 徒以有先生也因为 安陵君因使唐雎使于秦派遣 安陵君因使唐雎使于秦出使 免冠徒跣光 徒以有先生也只是,仅仅 师:出示重点句子(教师以提问的方式强调重点句子翻译) (1)安陵君因使唐雎使于秦 安陵君因此派唐雎出使到秦国。 (2)以君为长者,故不错意也。 是