教材解读本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节。夏季——绿绿的太阳挂在太空,给高山、大地、校园送来了清凉。秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实。冬季——红色红的太阳温暖了小朋友的手和脸。春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描写了四季的变化。同时描绘了美丽的四季、美丽的自然生活。教学目标1、知识技能目标:认识“挂”“街”等13个生字,能正确流利有感情的朗读课文。2、过程方法目标;学生用喜欢的方式读课文,通过自读、同桌读、展示读等多种方式来感悟课文的内容,在读文中获得语言的美感。3、情感态度目标:感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点:认识挂、脸等13个生字,有感情地朗读课文。教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程(一)激情导入上课开始,我采用谈话的交流方式,引入本课。最后一个问题“四个太阳到底是怎么回事?”让学生产生疑问并能带着问题去阅读课文。(二)初读课文、识记字词1、初步识字出示生字词,采用自读、小老师领读的方式进行。然后再纠正字的读音。2、探讨识字方法全班交流,谈自己是怎么样记住生字的。这样能加强学生利用拼音及已有的识字经验自学生字和同学间互学的引导。目的是逐步培养低年级学生掌握一定的识字能力和方法。3、复习巩固生字词(三)激发兴趣,感悟课文第一步:提出主线问题,让学生通过动手画一画的学习方式来选择自己喜欢的太阳。在这里,运用的是“自主择读”的策略。让学生选择自己喜欢的段落来读。第二步:重点讲读第二、四自然段。注重重点词进行朗读感悟,其中穿插练习说话部分。第三步:总结学习的方法。第四步:会用学习方法学习其他的段落。(四)升华:通过说一说你想画个什么样的太阳送给谁?感受大家的美好心愿。板书设计:春(多彩)夏(凉爽)美好的心愿冬(温暖)秋(丰收),以朗读贯穿始终,加以语言训练。,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,充分体现以学生为主体,以教师为主导的理念。课堂教学有情感纽带的牵动、维系,变得更富感染力和诱惑力。学生的好学精神得到更加有效的培养,促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱,懂得了热爱崇高,追求美好,以至达到丰富知识,增长能力,提高语文素养,获得身心健康和谐的发展!
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