在学习中感悟在交流中提升.doc

在学习中感悟在交流中提升--参加区教师指导团所感,所悟,所思如果说和谐的校园氛围是我们成长的沃土,合理的激励机制是我们成长的肥料,那么区英语教师指导团就是我们成长的催化剂。第一篇章:学会经营自己有这么一个公式:优秀教师=好的平台+自我期许。清晰地记得2010年3月3日下午,指导团的导师们给我们开了第一次全体学员会议,尊敬的席校长以“Wearefamily.”开头,非常动情地告诉我们:“要提高自己的语言能力,要以学生为中心,要改进自己的语言,要有良好的教师形象。”亲爱的杨兰石导师非常细化地告诉我们这一学期形式多样的活动,如朱浦老师的讲座《我的成长之路》;覆盖性听课;同课异构;世外中学的听课、评课等等。听到导师们一一阐述着他们为我们搭建的舞台,一种感激、感动油然而生。这是一支意气风发、朝气蓬勃的队伍,充满着温暖和热情。3月底,指导团的导师们亲临我校,对我的随堂课进行听课,评课,提出的建议和评价都让我茅塞顿开。曹亚梅、潘和英导师面面俱到的点评,杨兰石导师细致入微的观察,席校长形象生动的比喻都让我留下非常深的印象。通过这一次次的听课、评课、反思、总结,促进我不断地在学习中感悟,在交流中提升。在总结自己一学期的学习工作之时,真的从内心非常感谢我们的指导团导师们,你们的付出必将使我成长地更快,更好。在聆听了朱浦老师的成长经历之后,我深深感到要成为一名优秀的英语教师,就一定要学会好好经营自己。朱老师的每日至少40分钟语言训练,原版读物,整理听课笔记等等给了我思想上的冲击。从那天起,我也开始着手恢复大学里的好习惯,每天练习自己的语音语调,我坚信只有老师漂亮的语音才能教会学生地道的表达。在听完指导团组织的每一次的同课异构活动后,我都细心地整理自己的听课笔记,反复琢磨每一步骤。有时候,也会反思,如果是我去上这堂课,我会怎么设计,这些活动的设计是否符合我的学生等等。到现在为止,我已经完整整理了2本听课笔记。里面的内容都是经过导师指导后的笔记,自己思考后的反思。这一对我来说是无价的。^_^第二篇章:确定合适的教学设计本学期,导师们对所有同课异构的课作了细致的点评。在听课的过程中,我也学会了很多。比如7BOurhopes这一课的同课异构中,沈老师和王老师针对自己的学生设计了非常有智慧的活动,让人眼前一亮。两位老师对教材的整合(SBS和牛津教材)非常到位。设计的分层练习重在反复操练,温故知新。将知识点运用到了实处,从而激活学生的思维,展望未来。可以说,语言在语境中操练,教学设计非常成熟。沈老师开门见山式的导入,将新课文作为听力材料和阅读材料,同时引出新的词汇。非常巧妙而且新颖。王老师对词汇的处理速度较快,用猜的方式教动词,也非常独特,很有智慧。又如:7BMoreEnjoyableSchoolLife这一课中,我的两个好朋友同课异构。杨用的RAP,让学生一唱到底,不但让学生在唱中学,也让听课的老师们非常开心。盛的课非常扎实有效,感觉是步步到位,分散难点。适合自己学生的课,就是最好的课。针对自己现在教的是六年级的学生,我给自己定的目标是:扎实精致的教学设计。预初就是一个打基础、夯实基本功的阶段。从开学初,我就认真地钻研了教材,准确地定位每一课的重难点,从单词、词组到句型,系统条理地开展教学。为完成每一项教学内容,