小学后进生转化措施.doc

因材施教是转化后进生的重要策略,只有在深入细致地分析每一个后进生具体情况的基础上,“对症下药”,才能切实做好后进生的转化工作。总体而言,可以从以下几个方面来转化小学高段数学后进生。,激发学习兴趣,形成学习动力  学习兴趣是直接推动学生达到学习目的的内在动力。在教学中,教师要善于抓住教育契机,对后进生适时进行学习动机、学习目的的教育,激发他们的学习兴趣,让他们真正明确学习的重要性和目的要求,正确对待学习,树立自信心,形成学习动力。   积极的学习情感会促使学生爱学、好学、乐学,是学生积极参与认知活动的强大动力。作为教师,首先要充分尊重他们,信任他们;其次要尽可能地创造一切条件让他们有表现自我的机会,让他们感受到自己在老师的心中占有一定的位置,感受到老师的期望,以排除心理上的焦虑、自卑、无助;再次,经常与后进生进行感情交流与沟通,以培养他们形成积极健康的思想情感,转变学习态度,变“要我学”为“我要学”,最终能够积极主动地投入到学习中。      由于缺乏科学的学习方法,后进生的新旧知识总是零乱的,孤立的贮存在头脑中,不能科学地形成知识网络,加以综合应用。转化后进生,如果只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,更重要的是培养他们掌握科学的学习方法,提高他们对知识的理解能力,协调发展他们的观察力、记忆力、理解力、想象力。教学中,要避免他们进行过多的、盲目的思考,消除因多次无效的思维所造成的倦怠情绪,注重启发、引导他们抓住新旧知识的相关点,由浅入深、由表及里地讲解,充分利用已有的知识去思考,去判断推理,逐步掌握和运用类比、归纳、总结等基本的方法独立开展学习。  针对后进生存在自卑、不自信等意志心理障碍的特点,教学中,教师要善于引导他们主动参与知识形成的探究过程,恰当地设置一定的学习困难,解决一些力所能及的问题,有意识地磨练他们的意志。如设计提问或练习要有一定的坡度和跨度,一步步地引向深入,循序渐进,培养他们不畏困难、知难而进的意志品质;当他们取得成功和进步时,教师多给予表扬和鼓励,让他们充分体验到成功的