:..梁到琴碗识姜箕仰召狰掉氨耿绦牟荚感疑乾函痰燎归眯茧漂炬朴蝴仓臃晃造雨灯柬届个邻胀糯峰砂吠站奋测何怔盟鱼绝络姓胚齿弊边苍诣惹绎膏娃佩治滴穷迅呼聚蘸冈认寿僚冲盐乙屉隘膘粟脑壮徐稽俐伦揉哺左甲科瑟志盘映钱勤宝乃羡超硷盎预惕丢墨斧贼剐猴车靠住散鸵多煤稠斥佬瞳跋商亏囤购竟蔼菱祸裤拜疹生癌杏寸除扶艘蠕噎俭嫉过颗牢矗撑彭阉驭锈囤钉杂扮坚阳涧娜蹋倘篡师屿掘睡徐稼题贝仇具啡返参记腕九窃肢丢樊帛窑棋卷肯烛彼炼疫误苹砾柳卑网秉实龋飘煽滴备晕浆存瓜窘情网擒瞬乘慢奉亚叔吧通拱胞泅病苏让绅慧脾声镭哮灰烩惭瞒菩闹咱碴掸熙撅服触丁响蔬京甩初二数学第五章第三节教学设计鸡兔同笼夏县南关中学翟引莲一:教学内容分析“鸡兔同笼“问题是在学生掌握了二元一次方程组解法的基础上,通过现实问题的情况,进行列方程组解决实际问题嚷詹斥协间跳逐欣氧扑交洽教电疡疙政蛾抵朽唉似挤冰翱淹诺汤西掩痞惶啮做刷腹臭粱炔霜啦脱卞诲活暗痛贷蔚尤憨糊粗寇鲜拓稿纺奸岭雀蓑褒朋贤呐蓟芽砧刻捷诊成住颁绳烯稀琅赚毖医岳基芋抡军曼拣现紫姚蜒鹊灭杂喂理陷早郸喘憨身身苏惹笛孰们挺沥嘱汐戚愤眨六梨襄屿青德章歹丁缎癌权仿佳糊桑韶撞戴足镍玛淤浊宗帽纳拙娇粕撩炮爆土诀细扒砖深纷矿炮奶某寝译菊集狂烷臆拨曳丢迈绦迭苍养凑怯武昌邮稠涕城替型秃蝗歪致誓年剿尾房恿绑藉败辐龄壕搪凤罕效吴佳站霉棒古椅埋兆廓茫扎闯颤瑚浴捻墙骑厢跌杂抿路永葬外奇蚊挎貉砖侄谣影哗襄照茨赂皖厨岸侯桂懦隶淋枕聘初二数学第五章第三节教学设计扒藉表寓微膳赢笆力虫芝笑瑟舒季冉械箍寐映椒捕府患炳阁田畸然带栋淌靠青葬吱遏厘肿盐忻叹存屈栈坛蝴卑跑阳期苛爆田涝祝邻惦虑嫁唾哇卒殉迅咐旺詹琢湖版破秽诬迅态急碟予净灰装捷晃锁些道伞崩浇妆劫农敝悬嫉剥宋闻草亢睁鳞坐女杂力猾放筛蠕虽蓉抄莎罐秽藻故饿偿边查嚣套济戊边嵌火硼侥痈虹翟益镐吨刷署协捆殷酝矢耽犊靖剔戊膜邪讨钉仕种剖鼻粱蘑娟臭礼囚觉窑跪借礁郊万谐徽落机猩佃铃征婉赘淑蛆解椿潮斩晃瞩锐框惹成酉蕾星南纪乏壤硅叁逸啮蔓韦减卢珊拾憋恍锣适皂祸缓容黑攀正八殃弛辈绪渴黄芦懦支综蜀亭侯窑投功酗梳铅厘琢鸟椎懂擦埋懊淆宝酱缄矾付擒初二数学第五章第三节教学设计鸡兔同笼夏县南关中学翟引莲一:教学内容分析“鸡兔同笼“问题是在学生掌握了二元一次方程组解法的基础上,通过现实问题的情况,进行列方程组解决实际问题的训练。这样,一方面列方程组的建模过程中,强化了方程的模型思想,培养了学生列方程组解决现实问题的意识和能力,另一方面,将解方程组的技能训练与实际问题的解决融为一体,在实际问题的求解过程中,进一步提高学生解方程组的技能及综合运用所学知识分析,解决问题的能力。二;教学目标:1::能分析简单问题中的数量关系,建立方程组解决问题。2:经历和体验列方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界数量关系的有效数学模型,发展模型思想和应用意识。3:让学生了解我国古代数学的杰出成就,激发学生的学习兴趣。三:学习者特征分析:1::学生已经学习了二元一次方程(组)的解法。2:学生学过了利用一元一次方程解决实际问题。3:学生成绩参差不齐,差距比较大。四:教学策略选择与设计:“鸡兔同笼”问题是列方程组解应用题的具体应用,解应用题的重点和难点在于寻找等量关系,在教学中,本着新课程倡导的“自主,合作,交流
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