武术1.doc

武术“五步拳”教学设计
一、指导思想:
本课以新课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,宏扬民族文化,提高学生对健身武术的热爱,为其终身锻炼奠定基础。
二、教材的选择及组织教法
以《体育与健康课程标准》为依据,选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快,刚柔相济,张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,激发学生民族自豪感,弘扬民族文化。
三、教学特点与组织
、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线,教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,创造性的进行学习,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。
,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
,在教师与学生共同练习武术操后,导入本课武术“五步拳”学习的主题,激发学生的学习热情与欲望。
,采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究等组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团体合作性,促进学生之间的情感交流,在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
,教师引导学生进行中国传统的吐纳呼吸放松,将武术“五步拳”的单元教学有机的串连成为一个整体。
,学生自选喜爱的体育活动,教师巡回指导,并参与其中活动。
,教师引导学生进行放松练习,总结讲评,布置课后任务,收拾器材。
 
 
 
五步拳教案
 
课   题
武术:五步拳
 
 
课
堂
任
务
 
 
1、学习武术,弘扬我国优秀的民族文化遗产。
2、激发学生学习武术的爱好和兴趣。
3、初步学会五步拳第七节—第九节动作开展互学、互帮、互纠、互评活动。
4、培养学生团结协作的精神。
5、让学生展示自己的特长体育项目。
场地
桥东操场
结构
教学内容
运动量
组织教法和要求
时间
次数
 
 
 
 
 
 
 
 
 
开
始
部
分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
一、开始
1、师生问好
2、宣布内容
3、提出要求
 
 
 
二、准备活动
 
 
 
 
 
小游戏:抢位置
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1'
 
 
 
 
6'
 
 
 
 
 
3'
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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