教学设计
一、指导思想
根据体育与健康课程标准要求,结合我校近段时间教学实际,该课树立“健康第一”的指导思想。在教学中,充分发挥学生的主体性和主动性,以培养学生自主性、创造性为目的;关注学生的个性差异,促进学生共同进步。
二、教材分析及教学对象
健身拳是初中武术教材中的重点教材,本课为第一次课学习健身拳1—4 动的动作,内容丰富、攻防特点明显、结构复杂、动作幅度大,对身体素质的要求较高,能有效促进人体的全面发展,本教材所面对的是初中二年级的学生。
三、教学目标
1、认知目标:让学生了解武术的基本套路,通过学习能说出动作名称,并学会看图和利用挂图。
技能目标:在的学习中提高学生的身体素质及动作的连贯性和爆发力。
情感目标:培养学生主动学习互帮互助、团结合作的优良品质,增强学生的武德修养和民族自豪感。
达成目标:使95%的学生掌握健身拳的技术动作。
重点:动作准确,路线清晰。
难点:手、眼配合协调,动作节奏鲜明。
四、教学过程
本课从培养学生的武术兴趣出发,充分利用挂图为学生创设自主、宽松和谐的学习氛围。
1、课的引入:教师用抱拳礼向学生问好引入本课内容,激发学生的兴趣。使学生有一个良好心理状态进入课堂学习中。
2、热身练习:学生在教师引导下作集中注意力的小游戏练习,师生同做武术操达到热身的效果,并巩固了武术基本动作。
3 主体环节:教师教师将学生分成四组并选出组长,组长带领学生通过挂图的动作图解进行自学自练,培养学生合作学习、相互指导、共同参与的能力。各组在组长的带领下进行练习,优秀学生展示。教师小结并引出示范动作,学生认真观看教师的示范动作,并仔细听教师讲解少年棍术的动作要领,教师带领学生练习强化细节,分组练习学生随时到知识墙观摩正确示范。动作熟练以后,同学之间相互指导、提示、学生自评和互评,不断提高动作质量,分组展示,优秀生示范学生体验成功的喜悦。教师巡回指导,适时反馈。最后教师给学生提供一个培养创新能力的平台,通过我们学习少年棍术的1—4动的动作, 给学生留有各组展示的空间,由学生评价各组的创编动作,教师点评。
4、在音乐《梁祝》的伴奏下,教师带领学生做整理放松练习,使学生放松身心,体验快乐。
健身拳教案
授课教师:崔松峰中学初级教师第一次课
教材
武术:健身拳
课的类型
新授
教
学
目
标
认知目标:让学生了解武术的基本套路,通过学习能说出动作名称,并学会利用挂图。
技能目标:在健身拳的学习中提高学生的身体素质及动作的连贯性和爆发力。
情感目标:培养学生主动学习互帮互助、团结合作的优良品质,增强学生的武德修养和民族自豪感。
达成目标:使95%的学生掌握健身拳的技术动作。
重、难点
重点:动作准确,路线清晰。
难点:手、眼配合协调,动作节奏鲜明。
课的顺序
时
间
教学内容
组织、教法、学法
教师指导
学生活动
一、
导入
环节
热身
环节
2
10
课堂常规
师生问好
导入主教材
布置见习生
集中注意力练习
小游戏:听数结组
武术操
教师创编6节
4×8
组织:四列横队
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T
教法:教师用抱拳礼向学生问好
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