武术“五步拳”教学设计
江山中学袁坤
一、指导思想:
本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程:由不知到知的转化;思维过程:由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程:从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程:从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。
二、学情分析
武术是高中〈〈体育与健康〉〉课程的选修内容。本次课选择传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性,符合高中学生的身心特点和心理需求。本次课是武术模块学习的起始课。考虑到学生的基本情况,本课以基本手型和基本步法为基础,通过五步拳的学练,使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。
三、教学特点与组织
、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。
,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
,将基本步法进行了分解,将手型动作进行组合,可有效的提高教学效果。
在主教材的教学中,分发任务卡、分组学练等组织教学形式,充分发挥
学生的主体性和团体合作性,促进学生之间的情感交流,培养学生自主学习的能力,使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
,把攻防含义贯穿在五步拳的教学中,使学生能够在理解动作含义的基础上学习,提高学生的学习兴趣,提高教学效率。
,教师引导学生体会体会体现武术“精、气、神”的方法之一:发声,即喊口令,为本模块的下一阶段学习奠定基础。
四、学生身心状况预测
在教师的引导下积极探索、自主练习,学生的积极主动性得到了充分发挥,并使每个同学都得到了成功的体验。
本次课的练均心率130-135次/分
五、教案
教学内容:
班级:高一女生
人数:32人
教
学
目
标
:明确武术的基本手型和步法学习的重要性,了解五步拳的攻防含义,激发学生对武术学习的兴趣。
:
(1)通过武术操的练习,使学生掌握武术的三种基本手型和五种基本步法。
(2)体会手型与步法的协调配合,使70%以上的同学基本掌握五步拳的动作技术要领。
:克服武术练习中怕苦、怕累的思想,培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。
教学重点
五步拳动作的规范性
教学难点
培养学生的自学能力
场地、器材准备:黑板4个空地一块
课的
部分
课的内容
教师活动
学生活动
场地、队列安排
准
备
部
分
(2分钟)
(螺旋形跑)(5分钟)
口令:正确、洪亮
:快、静、齐
,听
教师的口令练习
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基
本
部
分
(6分钟)
、掌、钩
、马步、仆步、虚步、歇步
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