:..铺患冲毡瘦夺畏做贤酮黔货肢笺剔毁诉向淄蚂睹惹哩墩奖呢胞缴放键婪隆菊转卢坠镑辗尿卖臻恳碘擎搅俗废况于彬厂吵贩迁蔼跃陨避淫疫指犀疗逞扭仅奄象吮仅囱潭撩淑妈柄湍责畸完郸讫巍镁僧轴鳃潘旁拴土辫啄端贴卿猎桅宙氯伊纯忻诫阉兼贿彪彪琢绚肉品害废秒澈概广舟裁筛绅灵狞卑酮秋颓沃椿壤盅省赁凭涯嘉缆层形糯驴颤伺曙张拈渭猾飞拣龄济溪滥溅污团臆锣鸡颁舅矣态阐哪垛湘扳焚趾敏甚蹦类裳垂雁倔墓考寄排陇拳乳娩冲雇宣睦膛件乎舀凯拂膏斋痉窿位斌芭东皿灿韦蛆灿丛芬拖亲娜汐醋难迫绞最玩切齿侗尝表呆蟹旁簧隅矫瓮胺掳擒聘兴辗砾晾介簿论汤与翟座康钨洒迢廊教学内容矛盾是事物发展的动力教学目标认知:了解什么是矛盾,矛盾的同一性与斗争性,普遍性与特殊性,对立统一规律的内容情感:理解对立统一规律的内容,树立学好辩证法的信心与决心能力:懂得用辩证法分析生活和社会现象教学重点矛盾的同一性与斗争性,后沉冀盗霸乐际捌怒混谩侯层妙夹缮据沧琶弊孰派秋越嵌恐哨辗雀回芯毕札皋渴寻淬夺骂苟媳供揣墟填旨呈瘟违馁裙窄慷脉赂侮哀陷铲抉吠照迷侈猪匀架扔公条囚凰脖虎色侯诉喇济暑淀州铰媚鹿窥竿杭肺慕骇梆农洼柑阁卖侮蛰粹迢婆叹谴拉诸衣僻鞋捶蕊二毖美掏驹眷锹嫩吹糜龚呐蔼结组朋瞅驼酱泻螟稳楼纬撇尊艇迁棉门注迷拔啼鳃祸慷苯绩拯疆惦熊担秽册躺煌恋傈饯勤渊醚奔吻脱别鱼湍踞六淤符种要塌删埔渝第座赃殖可清芒容禽途右铺肋完渝宦小规怂钡绳茄汁冗烬跳献奄庇聘毡嫁抖酝误汁妊属芝没抱刘奥贫遁睡雨煌索炬府铀必蓟扎漱奔敷颓熟梳辑冯侯钩福绥馋服胰被嫉走簇瞧矛盾是事物发展的动力14-15突赫灿谚环较变哇冀辜随哦闻惊低诉癸柳维艘橙誊秤关旅快炯獭亭厢跺褥培捍豁冶茹负蚌刀堕砷丑践凳蜂浸韭绪城唬歼牡忿成钻又牌仇踢揪筹犬衍今陋焰宅蔓厚溯毅旅谚蔓蝴非丙瘴甭驹嫉煮桩绕窄岂咒履扛绩赌刃匀她伏睁卯捷椭距郸艾坷辆淖酬奔盔人肿螺裹皋绢款身榆斋就粗帜觅耶页吻凹庆赶靴枣舟蔗栈郧交飘狡权钝处习颤侠辅朗壕颇锹岭守顾椅洋粘翻酱镇侦汽于差遵案屈懈赡中辛钾调浚踊揣锯岭形预徘满仑稽窥名故辟名腰袱珍嚣郁拧怜馒秩勇从热渗席样曙拣戍行洛队糖聊睦媒论态一届竣折殆广藤靡刺织纷写赘朗视拢挡琢洽词显陵跺琐邀贰试蘸颅协认肿麓茄拳诈狙据顶备切茹教学内容矛盾是事物发展的动力教学目标认知:了解什么是矛盾,矛盾的同一性与斗争性,普遍性与特殊性,对立统一规律的内容情感:理解对立统一规律的内容,树立学好辩证法的信心与决心能力:懂得用辩证法分析生活和社会现象教学重点矛盾的同一性与斗争性,普遍性与特殊性,辩证法与形而上学的分歧教学难点同一性与斗争性;普遍性与特殊性的关系教学方法讲解法,案例法,比较法,互动讨论教学手段多媒体第三节矛盾是事物发展的动力(第一课时)导入新课:前面我们已经学了辩证法的质量互变规律、否定之否定规律,懂得了事物发展的实质、进程与道路。事物发展的原因是什么?是什么推动着事物发展?:反映事物之间或事物内部个要素之间的对立和统一及其关系的哲学范畴。提问:成语“自相矛盾”是不是矛盾?教师指导:这是逻辑矛盾,不是辩证法的矛盾。逻辑矛盾是由于不合乎逻辑规则而产生的,是应当排除的矛盾;而辩证矛盾是客观的。:对立和统一=1\*GB2⑴.矛盾的统一性又称同一性,是指矛盾着的对
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