山西屯留屯留三中赵琛琛.doc

山西省屯留县屯留三中赵琛琛教师对学生学业评价的意义何在?答:随着新课程实验的不断推进,课程评价已越来越成为课程实施中的突出问题。课程评价内容丰富、形式多样,在众多的评价要素中,有关对学生学习评价的探索和研究更显得重要和迫切。“评什么,怎样评”,直接关系到教师教学方式和学习方式的转变,关系到素质教育的实施进程。因此积极打破技能测试为主的传统评价方式,构建具有学科特色的课程评价体系,既是课程改革的重要目标,也是保证新课程实验顺利实施的重要环节.《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程评价”中指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”这是课程改革对学生评价的总体描述。根据《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的学生学习评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动音乐课程的建设与发展。《课程标准》对每一学段学生的学习要领等方面提出了具体的评价建议。在实施学生学习评价的过程中,全面、准确地理解这些评价理念,并加以落实,是保证音乐新课程有效实施的重要环节。学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么?答:《音乐课程标准》明确规定:音乐课程的评价要遵循导向性、科学性、整体性和可操作性四个原则。我们在制定和实施评价的过程中,一定要结合音乐课程中学生学习的一般规律,对这四个原则作能动的把握。导向性原则科学性原则整体性原则可操作性原则你在音乐课中常用的评价技巧有哪些?对你的教学有何促进作用?请举例说明答:我在音乐课中常用的评价技巧有:分层评价法、情景评价法、代表作评价法等。在教学中运用这些评价技巧可激活课堂气氛,增强学生的积极性,工作可以更好的开展。案例:在学习歌曲《游击队之歌》时,我利用互联网找到有关资料,如话剧,歌剧等,制作成课件进行教学。四、《音乐课程标准》中提出,鼓励学生对听音乐有独立的感受与见解,你在实际教学中是如何做的?答:,摒弃课堂主宰,还学生自主学习的空间,鼓励学生自由欣赏,给学生充足的听觉冲击。,利用画图描述法、故事描述法、情绪描述法、演奏描述法、动作描述法让学生感受。五、让学生获得完整的音乐体验需要聆听具体的音乐作品并进行音乐实践活动,实际教学中你是通过对哪些音乐表现要素的学习来实现这一教学目标的?答:音乐表现要素涵盖以下四个方面:对自然界和生活的各种声音的感受与体验;对人声(童声、女声、男声)和乐器声(常见民族乐器和西洋乐器等)的感受与听辨;对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的聆听与体验;对音乐结构的感知。,自然界的天籁之音、生活中的锅碗瓢盆,日复一日的萦绕耳边。。,包括音的高低,音的长短,音的强弱和音色。,探索乐曲内部的基本结构及外部形式,且从不同的音乐形式中提炼出某些共同的