陈静说课稿.doc

尊敬的各位领导,各位评委老师大家好
我叫陈静,来自山东省巨野县人民路小学
我说课的题目是篮球—行进间直线运球,这节课我将通过教材分析,学情分析,教学模式,教学设计以及课堂评价和课程资源这几个方面来完成。
一、首先是教材分析
(1)本节课是高教版水平二四年级的教学内容, 行进间直线运球,需要一个课时,为新授课。是《新课标》要求学会的基本动作之一。运球是学生能带球移动的唯一方法,是篮球比赛中个人进攻的手段之一,经常参加篮球运动,对促进身体各部位肌肉韧带的机能和关节的灵活性,协调性有重大的意义。并能培养学生吃苦耐劳、勇敢果断的良好品质,正因为篮球运动的种种好处,以及这一水平段内学生对篮球运动萌发的强烈好感,使得小学篮球在整个学期教学计划中处于十分重要的位置。
(2)在教学目标的确定上
根据新课标中五大学习领域的具体要求,结合教材及学生自身特点,本着面向全体学生,使学生全面发展主动性原则,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面来确定本节课的教学目标:
1、使学生在已经掌握的原地运球的基础上,掌握行进间直线运球的技术动作。
2、使学生较好的掌握行进间直线运球的动作方法,发展学生的反应速度、灵敏协调能力。
3、培养学生的团队意识和合作精神,拓展学生思维,激发学生的潜能,促进学生身心健康发展。
(3)重难点
为更好的实现以上教学目标,我把运球时手触球的部位作为本节课的教学重点,手脚协调配合作为教学难点,只有有效的突破重难点,才能更完善的掌握运球动作。在接下来的课中,我将通过层次分明、逻辑清晰的教学结构,利用多种形式的练习,在愉悦的教学环境中把教学重难点层层分化,化难为易,使学生轻松掌握。
二、接下来是学情分析
小学四年级的学生生性活泼好动,个性突出,爱表现自己,模仿能力比较强,接受技能的速度也快,并且容易培养对某一项运动的爱好。但是这个阶段的学生科学、合理地进行体育活动的能力有限,而且自控能力差,集体意识淡薄,注意力集中时间短。根据学生的这些特点,本节课主要采用以游戏的方式,灵活多样的教学方法,深入浅出、循序渐进的让学生掌握行进间直线运球的动作技术,并在此基础上提高他们合作学习的能力。
三、教学模式
在新一轮的课改过程中,我们人民路小学经过了几年的摸索与尝试,初步建构了新课程理念指导下的大德课堂“四合一行”教学模式。大德课堂“四合一行”教学模式,就是以学生主动参与,乐于探究,勤于动手常行践行为主要特征,以“境行合一,知行合一,能行合一,师生合一”为最高理念,以充满人文情怀,闪耀智慧光芒、洋溢成长气息为理想追求的绿色课堂。我们主要遵循的原则有知识性原则,情感性原则,随机性原则,渗透性原则和差异性原则。
根据课堂教学的内在规律和学生学习的一般规律,我们大德课堂“四合一行”教学模式的课堂结构是设境历行——化知广行——提能践行。
四、教学设计
依据大德课堂“四合一行”教学模式的课堂结构和本课的特点,我的教学过程共设计了以下五个环节。
第一环节激趣导入,设境历行
问题导入(约2分钟)
通过简短的语言诱导,如:同学们你们喜欢篮球运动吗?你们观看过篮球比赛吗?你们知道篮球运动的那些技术动作呢?在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容。
通过“听数抱团”游戏和韵律球操达到热身的目的
“听数抱团”游戏活动,以篮球场半场