16《葡萄沟》教学设计之九.docx

16《葡萄沟》教学设计之九一、教学要求 1?学会本课12个生字,认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。 2?正确、流利,有感情地朗读课文。 3?理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。二、教材说明课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。三、教学重点难点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。四、课时安排:教学本课可用2课时五、教学过程第一课时(一)课前准备生字、词语卡片。教学挂图或投影片。(二)识字、写字教学 1?识字教学。本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆:左边是“”,右边是“”,可用“部件组合法”记忆。颜:是前鼻音,左边是“彦”,不是“产”,右边是“页”。葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,“萄”可读轻点。“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力。课文中有三个多音字:好客(hào),水分(fèn),钉(dìng)着。 2?写字教学。“葡萄”两个字不容易写好,上边都是“艹”,下半部分要先外后里。留、颜、棚、够:这4个字笔画较多,写时要紧凑些。疆:写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。够:左右两部分占格基本相等,右边是“多”字。沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。密:上中下结构的字,中间是“必”。利:左边禾字旁的最后一笔是点。制:笔顺是:制。(三)词句教学第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。第二自然段的最后一句话:“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图②引导学生边观察,边体会。下列词语应该读一读,写一写: 出产山坡茂密吃个够制成颜色搭起凉棚葡萄沟第二课时(一)谈话激趣导入。同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题。教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音。(二)初读课文,读正确,初步感知内容。 1?听课文朗读录音。 2?自读课文,把生字读准。把句子读通顺。 3?检查认识生字词情况。 4?检查读课文情况,指导读正确、流利。(三)细读课文,理解内容,读出感情。