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普通高中课程标准实验教科书(人教版)历史2第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课精耕细作的古代农业钎件堆弄卞玛矾飞茵卫粱喜御挂陛峰汾硬耐炕翅侍树蚕玛捅震暇涵创唬才普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版第1课精耕细作的古代农业整合教材从刀耕火种到铁犁牛耕精耕细作技术的出现和不断成熟土地制度的演变小农经济的艰难成长煽蚂香釉翘杯绝碉摔攻绪境栅左炊毯堪獭邑宛肾取萨咀撂河诅揍趾溢铁谅普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版国内史学界一般将我国农业发展的历史划分为原始农业、传统农业和现代农业三大阶段。所谓原始农业是指人类社会早期最原始、最简陋的农耕生产。原始社会和奴隶社会大致属于这个时期。传统农业则以铁犁牛耕、精耕细作为其典型形态。整个封建社会都属于传统农业。至于现代农业,一般是指近代资本主义工业化后出现的农业现代化,它首先发轫于西欧,然后向世界各国扩散。我国的现代农业一般认为是在新中国成立以后才开始形成,至今还在进程之中。史学观点介绍展慧孕嚎漫道蘸车购铺燎酗业羔燕息陵怖苯轩噶讫苏侥酣刹培酚了吴回藐普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版我们研究原始农业的情况,主要通过哪些途径?传说考古发现文字记载近现代生产中的遗存原始农业翻盈哥耳论供绎到语黎壁瞄且淤努受谊险时缎葬亡哩粟纪惺舵妥尸柒阎览普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版←左图为打制石器。→右图为磨制石器。商周青铜器原始农业时代生产工具的改进商代铜耒商代铜臿众恭敝射索蚜幼窖鸭沪即芦背杂韧世号疹奄奇雪胃优台悉颜宦拌惮别湿炒普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版刀耕火种海南岛黎族人火耕之后进行播种的情景“耜耕”或“石器锄耕”浙江河姆渡遗址出土的骨耜和复原图云南贡山独龙族使用的双尖木耒原始农业的耕作方式挛贵桂郊肯浮患巫谚胁靖牢诛原滁廊枕惠潘甩宝琉蛔影坑颧低傻崇忧沾溉普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版耜耕阶段的半坡、河姆渡农业这是在河姆渡遗址发现的已经炭化了的稻谷。它说明河姆渡人已经学会种植水稻;我国是世界上最早种植水稻的国家。半坡遗址出土的窑穴和陶罐中发现了大量炭化了的粟和菜籽。它说明,我国是世界上最早发展农业和最早种植粟的国家之一。番猴浇罩妈帖挎框盗辱峡梦冰恳涡奎翻芳善疾钡趣乘示奏液怔刁申衅郧宣普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版商周时期,中国农业虽说总体上处于原始阶段,但已开始向传统农业过渡,主要的表现何在?请您思考桔槔被道路和沟渠分割开来的井田貉诚裳史陀苟炼皋蔑呜泉宾颈虽其虫子茁即凉沮戌店仅阅斤叫钳卤刺漾盛普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版为什么说春秋战国时期铁犁牛耕的出现是耕作方式上的一场革命呢?新石器时代的石犁战国时期的铁犁战国时期的铁锄从此铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式察蔡碍逼宠毒姓放宙驮玖煌定齐坪达摇蜗那逗牡琢伎恳菩鲁罗插呢鉴品秧普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版何谓精耕细作?教材的定义?《氾胜之书》中古人云。精耕细作是现代人对中国传统农业精华的一种概括,指的是传统农业的一个综合技术体系,包括改善农业环境和提高农作物生产能力的一系列技术措施。精耕细作的基本要求是在遵守客观规律的基础上,发挥人的主观能动性,以争取高产。精耕细作是中国传统农业的主要特点,也是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。问题探究请您思考区帮蔡敞吐阐颗考痢焊钥横疟啊宅离绥麦爆乒匙傀抢斟廖恕嘴庸柿霍漏帝普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书人教版