乡下人家教案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;、教材分析本组教材以“乡村生活”为主题,体裁多样,有古诗词,也有中国、外国作家写的散文,展现了一幅幅田园生活的画面,让学生了解乡村生活,感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的,一要重视积累优美语言,想象课文中描写的田园生活画面;二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点:体会拟人句子的作用,在语文园地中“我的发现”中呈现出来。《乡下人家》用朴实而生动的语言,描写了一幅幅乡村风景画面:房前的瓜架,屋后的竹子,门前空地上的花等。教学中可运用三年级训练的“读文章想画面”的方法来学习,体会想象课文每段内容描写的画面,再抓住最后一段话,交流自己对乡下生活哪处风景最感兴趣。“阅读链接”《在天睛了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径,可以读读背背,体会作者快乐的心情。二、教学目标1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。会写“率”。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。一、抒情揭题,初读课文1、在走进课堂之前,我们来欣赏几张图片。配乐播放图片,T:让我们漫步在乡间的小道上,走着走着,我们来到了一家农家的小院。孩子们,看了这些图片,你有什么想说的吗?是的,我和你们的感受一样,这些清新自然的风景就像一幅幅画,作家陈醉云笔下的乡下人家是怎么样的呢?让我们一起走进21课《乡下人家》。2、孩子们,打开语文书100页,放声去读一读课文,要求读准字音,读通句子,能做到吗?生自由朗读课文二、学习生字1、刚才读书的过程中,生字你难倒你了吗?指名读、齐读。2、这个字还有个读音“冠”,组词。冠军的冠是第一名;第一声表示帽子,或者像帽子一样的东西。冠字出示字典的解释由学生选择。3、课文中还有三个多音字,我们一起来学习一下:率、结、场。4、出示本课的词语这些是我们课后要求会写的生字,我们也来读一读,读的时候注意它们的字形。男女生轮读,屋檐、棚架、装饰、瞧见、率领、觅食、捣衣、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、耸着尾巴、搬到门前。这些词语中你有不理解的吗?提问:捣衣、归巢···生回答课文里还有些词语,我们还可以放到课文里去理解。5、这个生字是需要我们要学写的生字,为了记得这个字的笔顺和笔画,老师编了一个顺口溜,一起来念一念。“一点一短横,撇折撇折点,先中间后两边,大大十字写下边。”FLASH示范笔顺生书空。你们会写了吗?练一练,给同桌评一评。再读课文,逐段感知T:课文里的其他生字我们也要这样一笔一画地写好。生字咱们认识了,课文读得怎么样呢?这是一篇文中有画的美文,想不想通过朗读来发现文中蕴含的画呢?谁来读第一段,指名读。T:这一段,你看到了怎样的风景?S:棚架上,瓜。老师用四个字来概括你看到的景物——屋檐瓜架,板书。T:第二自然段,谁接着读,指名读。这段话你又看到了什么?生回答。用四个字概括。鲜花嫩竹。同学们的心就像一台台摄像机,课文的语言文字就像一道道美丽的风景,只要我们用心去读书,去捕捉那美丽的画面。自己去读下面的课文,用刚才的方法去拍摄一个个美丽的画面吧。T引导,