语文园地四
教材简析
《语文园地四》选自人教版第三册。
“我的发现”是让学生发现形声字的特点。
“展示台”:“识字交流站”给同学们提供一个交流自主识字成果和经验的园地;“故事会”是启发学生在学习本组课文的基础上,自己讲个动脑筋的故事。
教学理念
充分发挥学生的自主性,放手让学生观察发现,交流讨论,激发他们的学习兴趣。
教学目标
1、通过朗读韵语,观察发现“泡、饱、跑”等6 个形声字的特点,学习用这种方法来学习形声字。
2、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事,提高课外学语文的兴趣。
课前准备
老师准备:课件
学生准备:识字卡片
教学设计
一、我的发现
(播放音乐)听到这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什么新的发现呢?
1、请同学们自己读读,再和同桌探究探究。(课件出示)
2、读了儿歌你有什么发现?引导:泡、跑、炮、袍、抱、饱有什么相同点?(饱、抱、跑、炮、泡、袍的右半部分都是一样的。)他们的读音有什么特点?(它们的韵母都一样,都是和“包”的读音有关。)
3、谁能用最简便的发法,最快的速度记住这些字?(指名说)同学们记得真快,你发现这些字的偏旁与什么有关?(字的左边跟字义有关,右边跟字音有关。)
4、小结:这种一半表音,一半表意的字叫形声字。左边代表这个字的意思,右边代表这个字的读音。
5、拓展说字。
你还能举出这样的字来吗?小组合作写这样的字,看那组写得多。
二、展示台
1、识字交流站
(播放音乐)在轻松愉快的音乐中,我们来到了展示台的识字交流站。大家准备好了吗?
(1)请同学们在小组里交流自己课外学的生字,看谁学的又
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