鱼游到了纸上教案.doc

27、鱼游到了纸上

[教材分析]
《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文,文章按事情发展的顺序,以青年人“特别”的举止为线索,随着“我”对他认识的不断深入,一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上,作者的敬佩之情也越来越浓。
课文对人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神,这种描写人物的方法值得学生学实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。
[教学目标]
本课总的目标:
1、认识4个生字,“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情,培养做事忘我、执着的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
[教学重点]
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。
[教学难点]
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
[教学课时]
两课时
[教学准备]
电脑课件
第一课时
[教学目标]
1、初读课文,学习生字、新词。
2、读通课文,了解课文内容。
[教学过程]
课题引入、质疑
学生齐读课题、质疑
预设:鱼怎么会游到纸上?
鱼是怎样游到纸上的?
鱼为什么要游到纸上?
教师总结学生的质疑
初读课文,自学字词
1、自由读课文,读准字音、读通句子,查字典或联系上下文理解新词。
2、指名分节读课文,及时正音。
3、理解文中的新词
赏心悦目一丝不苟工笔速写
学习生字
学生自主学习
强调“港、壶、绣、徽”的字形。
形近字组词
港( )壶( )缸( )绣( )浑( )徽( )
巷( )壳( )缺( )诱( )挥( )微( )
再读课文,了解大意,理清思路
带着疑问读课文
课文的主角是谁?讲了他什么事?
“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思?
谈一谈这位青年人给你留下了什么印象?并说说理由。
随着对青年认识的深入,作者的情感有什么变化?
小组交流
全班交流
主要内容:
一个聋哑青年在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。
说说对“鱼游到了纸上”的初步理解
出现了三次,赞赏这位青年画得好、逼真,像在纸上游动。
谈一谈自己对这位青年的初步印象
这位青年很特别,不只因为他是一个聋哑人,还因为他看鱼画鱼到了忘我的境界。
他是一个做事勤奋的人,因为他每个星期都到玉泉来,一看就是一整天,忘了吃饭,忘了回家。
他是一个做事专注的人,因为他总是呆呆地站在鱼缸边,静静地看着金鱼。
他是一个做事执着的人,因为在这一年多里,他每个星期天都来看鱼画鱼,从不间断。
他是一个画技高超的人,因为他画的鱼就像在纸上游动。
作者情感的变化
作者由欣赏、误解到由衷的敬佩。
[板书设计]
27、鱼游到了纸上
看鱼勤奋专注
青年
画鱼执着画技高超
作者:欣赏——误解——敬佩
第二课时
[教学目标]
1、理解重点词句,感悟青年做事忘我、执着,有感情地朗读。
2、体会文章的思想感情,培养做事忘我、执着的品质。
3、创设意境,学习作者观察和描写人物的方法,进行课堂小练笔。
[教学过程]
一、复习
1、听写词语
花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑
2、自改并订正
二、