人物描写一组2.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膈复旦路小学语文学科五年级下册教学案螃课题莂21人物描写一组芀内容蚄二课时螄主备人蒁关士杰蚀执教莄薂教学时间虿聿膅学情分析蚃羂薈袅教学目标螄肀羈1、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动,表现人物性格特点的词句,细心揣摩,体会这些词句在表现人物性格中的作用,尝试写一段人物描写。蚆2、摘录课文中表现人物性格的句子。薂教学重点蒂感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格。莇教学难点莆体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。薃教学准备薁课件制作肀学生学习活动(包括学习情况预设)膆点拨提升蚅目标指向(包括设计意图)虿一、课堂交流,分享成果蒀(1)交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。袇①小嘎子是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。罿小组交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的情况。蚇①“起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着她猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占上风。膀激发学生的学习兴趣,抓住表示动作和神情的词语来体会人物的形象。蒂②读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。肁(2)交流《临时前的严监生》的学习情况。”——可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。蒃②想象句子所描写的形象并有感情地朗读。荿二、默读课文,畅谈感受莈1、严监生是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。薅2、读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。(3)交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。薂3、“凤辣子”是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。螈4、读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。肈同桌交流《临时前的严监生》莂①“……总不断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。”蚁“……越发指得紧了。”芇“……那手只是指着不动。”薄“……点一点头,把手垂下,登时没了气。”莃——从这个简单的动作中,可以看出严监生人都将死,仍恐费了灯油,是多么吝啬。蝿②想象句子所描写的形象并有感情地朗读。蚇莅让学生通过动作、神态等词语来感受人物的内心活动,从而掌握作者的写作手法。蒅膁莀三、反思形象,感悟写法肅1、快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象?为什么?在文中找出理由,做好标注。节2、交流讨论,学生只有发言,讲述自己的看法和理由,教师可随机点拨。交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。①“一语未完,只听后院中有笑语声,说:‘我来迟了,没得迎接远客!’”——认未到而声先至,其他人“个个皆敛声屏气”,唯有她“放诞无礼”,活脱脱的泼辣相。②想象句子所描写的形象并有感情地朗读。在理解的基础上,让学生学会抓住人物的细节来描写人物的特点,表达人物形象。芀点拨的要点:蝿(1)人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。螅(2)人物的动作、语言和特定的情境相结合,突出了人物形象。(3)人物的动作、语言和心理描写,具有很强的代表性,很典型。三、创设情境,尝试描写1、小结描写人物的方法:要有一个具体的生活情境;动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点,要典型。2、回忆生活中影响深刻的人物,设想一个具体的生活情境,描写人物活动的片断。3、讲评