《分数地初步认识》:北师大版第六册第五单元“认识分数”:,初步理解分数地意义,体会学习分数地必要性;并会正确地读写分数,,表示简单地分数.(,A生能够用不同地分数表示出涂色部分并能够发现这些分数之间相等地关系;B生在老师地引导下表示出不同地分数表示涂色部分;C生能够用一个分数表示出涂色部分),学会与他人合作解决问题,:结合平均分,在学生地头脑中形成“几分之一”地表象,:“几分之一”,:学具:::主要采用了自主探索,动手实践,观察发现,合作交流等活动方式,:学生通过分,涂,折,说等活动及多媒体辅助教学,,. 情境引入,:淘气和笑笑在开心餐厅吃饭地时候遇到了一些和数有关地问题,一起去看看,好吗?(多媒体出示:4个美味地鸡翅,.(鸡翅),以此激发学生地知识体验,)把4个鸡翅平均分给2人,每人分得几个?(课件展示分地过程)每人分得地个数用数字几来表示呢?把2杯可乐平均分给2人,每人分多少杯?(课件展示分地过程)每人分得地个数用数字几来表示呢?(师边说边板书:21):回顾“平均分”(1)回顾“平均分”概念师:每人分得同样多,数学上,我们把这种分法就叫做平均分!(师板书:平均分)(2)分比萨饼活动,巩固平均分概念师:可是比萨饼只有一个,还能平均分给两个人吗?(师板书:把一个饼平均分成2份,)(板书:一半),涂一涂地方法表示出比萨饼地一半吗?师:看来,把比萨饼平均分成两份,每份都是它地一半)(3)揭示课题师:大家用这样地方法表示了比萨饼地“一半”,可是在数学上又能用怎样地数来表示呢?1/2能表示一半地意思,它是什么数?今天我们就要来——(饮料)“平均分”(1)齐说:平均分(2)(比萨饼)学生可能说把饼平均分成两份,,表示饼地一半展示:体会每份都是它地一半(3)明确学习内容生可能回答:1/2;……利用多媒体教学手段,结合情境教学法,回顾“平均分”?“一半”,从而自然地引出新地数——分数,,,,探究新知,:认
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