我多想去看看.doc

教学目标 1、认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心” 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文 3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情教学重点识字、写字和练习朗读教学难点读好诗中的长句子课时安排 2课时教学过程第一课时一、激趣导入师:同学们,你们去过北京吗? 学生自由回答。师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。播放“我爱北京天安门”的歌曲,同时老师用优美的动作打节奏。师:天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。]二、初读感知 1、范读课文师:你们想去看看吗? 生:想。师:请大家把书翻到61页,听听老师读,看看老师读的好不好?师范读(配音乐)。师:你们认为我读的怎么样? 学生评议。师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它,借助拼音读几遍。 【说明】教师亲切动听的话语,标准的朗读,使示范作用得到充分的体现。  2、自读课文,识记生字师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你喜欢的方法学习它。师:在小组内把生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最多。生小组内学习生字,教师巡视指导。师:你以前认识哪些字?在哪里学的? 学生汇报。师:这些同学真了不起,老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢? 指名回答。【说明】学生识记生字,是这堂课的重点,为了使学生的兴趣得以保持,教师可采用放手,让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字,自主地选择不同方法记住字形,同时,采取小组学习的方式,加强了学生的合作意识,教师还应及时地恰到好处地加以点拨。   3、检查识字(1)师:老师想如果没有拼音,你们也能认识这些字,对吗? 逐个出示不带拼音的生字卡片,学生认读。(2)开火车认读师:哪里的火车开起来。生:这里的火车开起来。生开火车读卡片。师:双轨火车开起来。 每两个学生一起站起来读。(3)游戏识字师:下面我们一起做一个“找朋友”的游戏,老师每说一个字,看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。师:我的朋友在哪里? 生:你的朋友在这里。师:我说“长城”的“城”。生:快速找出手中卡片中的“城”字。师:看看老师手中拿着什么?(小红旗)。生:拿出“旗”卡片。师:一口咬掉中尾巴,什么字……生:迅速拿出“告”字卡片。三、朗读感悟 1、学生再读课文,划出不理解的词语。 2、交流: (1)理解“遥远”教师利用地图,让学生认识北京的地理位置。告诉学生,山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的时间,路途非常远,因此说“遥远的北京城”。(2)理解“壮观”师:请同学们回忆一下,学校里的升旗仪式怎样的? 生答,如:庄严、肃穆。师:天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。出示有关升旗仪式的图片,师简单介绍。国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整,天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日,必须更换新国旗。即使国旗不受损,悬挂的最长时间也不能超过10天。初步