(一)教材简析:“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题,最早出现在《孙子算经》中。解决这类问题有两类方法,一类是“假设法”古代民间一般是这种方法,另一类是方程解法。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一方面可以培养学生的逻辑推理能力;另一方面使学生体会代数方法的一般性。(二)教学目标1. 了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并使学生体会代数方法的一般性。:讲解法、演示法、讨论法等教学难点:假设法解“鸡兔同笼”问题教学准备:多媒体教室、课件教学过程:一、导入你喜欢什么小动物?你知道老师喜欢什么动物吗?二、:出示鸡和兔图体会鸡、兔只数和脚总数之间的关系。。出示数字比较大的鸡兔同笼问题置疑:只用猜测和列表能不能很快解决问题??学生自由发言。:出示题目教师演示课件操作。讲解用假设全部是鸡的方法解决鸡兔同笼。用椭圆形代替鸡和图,用竖线代替鸡和兔的脚,将头和脚组合起来,直观理解鸡兔的只数。学生用假设全部是兔的方法解决鸡兔同笼问题。分别假设全部是鸡和兔解决问题。、列表法、假设法等其他方法。三、。。四、总结五、课外拓展芜湖市小数六年级新增内容教学观摩课鸡兔同笼执教人:毕波单位:褐山小学时间:2006年10月12日执教地点:利民路小学
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