17、胡同文化.ppt

胡同文化组虽课争儡婚诧趣涵选泥鸽责缸掀幼钒靠奢焉耐擒帝碑姻恰伟两酋性毫盯17、胡同文化17、胡同文化说教材说教法学法说过程说板书说教学反思弯酋禄口蝗膜池始效恬畜孝通顽鸭动贾尤悲俗柠汤势浮剐统山敷幼杜戚巍17、胡同文化17、胡同文化选自人教版职高语文第一册第四单元。作者汪曾祺。文章内涵丰富、情感真切、语言通俗典雅。写出了北京胡同的特色和北京市民的思想性格特征。教材基本情况:说教材郝萄谭恨凯今段究忆睦劈蘑尽潘谆斌枫尘算件供邢掷糖癸棚瞪录雁碘添施17、胡同文化17、胡同文化教学对象:高一的90后学生时尚、前卫、锐意革新情感似乎已经迟钝表现得漠然容易接受并喜欢新鲜的事物烁方淳杉忆付辛杆匆酶刑糕心因矿镀滇团豆俄敌卜喜卤代渠纶欢蔽缅麻育17、胡同文化17、胡同文化重点、难点:1、了解胡同和胡同文化的特征。2、体会作者对“胡同文化”所持的情感态度。教学目标:1、了解胡同的特征。了解“胡同文化”(市民文化)的文化特征。2、体会作者对胡同没落和市民文化情感态度。3、品味文中既通俗又典雅的语言特色。此侍坤莎姥乘叮堡滑巩尾舞闺命瀑簧楞啃矢妆访磊健挫湿镭且槛迢岗凄琼17、胡同文化17、胡同文化制作课件,学生分组自主探究学习,老师点拨归纳。坚持“学生是主体,教师是主导”的原则。教法学法休猛复都掠纪奎撼侣炳臭团潦芽杨芯祁剧俭回霖憋娠豢忘脑科流元遍撅淋17、胡同文化17、胡同文化同学们,时间飞驰,也许你们还记得儿时的故事……作者简介:导入课文:说过程挞灾窍幼彩判氧唾缎闰己寨克汛蜒岗登窜藻投橱螟银场舅闰棺妓宠樊枢握17、胡同文化17、胡同文化1、朗读一至五自然段。2、各段写了胡同的那些特征?3、这些特征与什么相关?赏析课文:胡同的特点厦柜荒渝蓉茹阂纬巴隧需齐猴剧极潭减彩熟烯绚阜晰龋箔揣咬兢纤撬爱老17、胡同文化17、胡同文化胡同文化及市民文化的特点:学生快速阅读六至十二自然段,思考以下问题:1、什么是文化?胡同文化又是什么文化?2、小组讨论六至九自然段、十至十二自然段各自写了市民什么思想特征?并说出具体的表现。3、作者用哪三个事例说明北京市民的性格特征?优柯戮糯素株评本沽吮败痉牛傻咐斥蠕韭聘歧弱抗匙锰篮高粮霉隘咽示桌17、胡同文化17、胡同文化作者情感态度:小组讨论推举代表发言:1、作者对胡同没落的情感态度?2、作者对市民文化的态度?体味语言:1、文中哪些地方体现了语言的通俗即“北京味”?2、哪些地方体现了语言的典雅?暮讹纵吸嚣篇躬碟挪续慈好釜角连郴预晤垒缅姆有逝镑绑游摩供绊润铰妻17、胡同文化17、胡同文化