07-08设计形态——教学方案.doc

莆袃Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse艿聿《设计形态》课程Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒄教学大纲莂羀袆袇螁空间与工业设计学院螀艺术设计专业羇羅蒅蒁罿2008年2月肃袄芁螆蒆芃羁编写说明袈一、课程概述薄本课程是主要从形态概念及分类、平面到立体、造型的形式法则、形态的构成要素、形态与其他设计等几个方面来阐述形态造型的基本规律及学生对形态审美法则的把握,并通过线构成、面构成、体构成等实践,使学生对形态构成理论及审美规律有一个进一步深刻的认识。在本课程中还引入光形态构成等其它构成,借此来拓宽学生的视野,激发创作灵感。螃1、课程名称:设计形态(一)螂2、总学时/学分:48学时/3学分罿3、理论授课学时/实践(上机)学时:24学时/24学时羆4、预修课程:无膂5、适用对象(专业):空间与工业设计学院艺术设计专业本科一年级学生蒂6、课程教材:自编讲义蚆参考书目:肅《立体构成》文增著辽宁美术出版社薂《产品基础形态设计》刘国余中国轻工业出版社羈《立体构成》杨钢郑州大学出版社螈《产品形态语义设计实例》陈慎任机械工业出版社膃羁二、课程性质和任务虿本课程属于预科平台工作室课程必修课。设计形态主要是从形态要素的立场出发,来研究形态的造型规律,主要学习和研究形态创作的方法,它是产品设计、环境设计、展示设计、会展设计等专业课程的重要基础课程之一。衿三、教学内容、目标和要求薆⒈在教师的引导下,让学生对设计形态的定义、内容及在设计中的作用有一个比较全面的了解,蚄⒉对形态审美原则及创作法则有一个比较系统的认识。葿⒊运用形态审美原则及创作法进行作品的创作实践,巩固加深学生所掌握的知识,使理论与时间能融会贯通蚆四、教学模式蚄集中讲课与评析、分班一对一辅导设计方案、工作室现场辅导模型制作。膄教师对基本理论与知识进行讲解,通过案例分析增加学生感性认识,结合主题进行充分的交流与讨论,训练学生学会创意构思的方法,辅导学生以草图、草模、模型表现自己的作品。蚈五、教学学时分配芆课程内容薄讲课肁参观蒈上机芇创作设计蚃参观薁小计腿自然形态的抽象肅4肅羀罿4膆膄8荿形态的物理和心理特性虿4膈节肃4蒀羅8蚄线条的感情和表情蒂4膀肆螃4羁蚆8肈围合面的空间感性膅4莁莇袅4芃螀8膇体块空间的情感羆4莂膀袇4肈螄8虿形态感观表现蚈4螅袃莂4莈袆8膅共计48学时螂24聿蚄莃24膁衿48螅蒂六、说明薀1、本课程与其它课程的联系与分工蕿本课程与其他专业课程是有一定的区别的,它主要从纯粹的形态的角度来进行探讨研究,不象专业设计课程考虑的因素比较全面,所以这门课程在整个教学体系中起到了从设计基础向专业课程的桥梁纽带的作用。螇2、课程内容的重点、难点螄学生抽象思维能力和理性创造能力的培养。肀3、有关课程考核问题莀该课程为考察科目薄4、其它需要说明的问题羂暂无葿肀蚅大纲正文芅第一章形态概念及分类膃薆【教学目的与要求】蚇让学生能够对形态的概念有一个清晰的了解,并且能对千百万化的各种形态加于归类区分,使学生观察形态的视眼得以开阔,提高对形态的敏感度。莃【教学重点】薂体、形、态的概念芇【课时安排】蒄8学时薂【教学内容】,各种已有的形态学说和派别。,针对设计类人才的形态创造能力的培养。形态的三种认知层次:薅袄①体,对于空间形态的整体认知,整体把握能力蒁②形,对于空间形态的结构认知和理性认知,结构、节点、细节、简单功能、材质等的把握能力螈③态,对于空间形态的感性认知和综合认知,对于受众对形态的认知有一定的了解,针对特定主题进行综合形态创作。蚇羂第二章形态的物理特性袀【教学目的与要求】薈主要让学生了解各种形态给人的总体感觉,培养学生用专业的眼光来审视立体形态,锻炼学生的整体把握能力。莄【教学重点】莅作品的整体平衡和结构情趣点的控制艿【课时安排】芈8学时蒆【教学内容】蒃通过主、次、辅三个层次的体块在空间中的不同位置的移动达到整个作品的平衡,并作实时记录,用三维的眼光评价作品。——线袂【教学目的与要求】蒀让学生了解各种各样的线条,如轮廓线,象征性的线,方向线,结构线,边界线,轴线,路径线等,并能掌握各种线条的特性。莆【教学重点】肂线型的心理特征芁【课时安排】芀8学时蒇【教学内容】——面蒇【教学目的与要求】芆让学生了解面的属性和特性,面的空间分割,空间的围合,围合空间的流动,平面,面的边界,弯轴面,断面,扭曲面、组合曲面等内容。蚁【教学重点】蕿在掌握面的属性及