幼儿园分组教学研究（硕士学位论文） （可复制论文）.pdf

要摘《幼儿园教育指导纲要孕》指出:“教育活动的组织形式应根据需要合理安排,以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件,提高教育效益。因时、因地、因内容和幼儿的学习特点,灵活运用集体、小组、个别等活动形式。孀庞锥翱纬谈母锏牟欢仙钊耄白鹬赜儿的个体差异”、“因材施教”、“充分关注每个幼儿的发展”等教育理念正在逐步转化为具体的教学实践。幼儿园分组教学作为研究者和教师心目中的一种既符合目前国情,又有利于幼儿主体性学习、有利于照顾到幼儿个别差异、有禾于幼儿同伴合作学习的、有效教学的组织形式,成为幼儿园教学改革中关注的焦点。对幼儿园分组教学的研究有助于我们进一步认识幼儿园的教学,可以为幼儿园教学改革提供一些参考意见。本研究运用文献法、观察法、调查法、访谈法,深入幼儿园调查、观摩分组教学实践,分析幼儿园分组教学现实状况,探讨影响幼儿园分组教学的因素,并展望幼儿园分组教学的未来发展方向。全文共分四部分。第一部分是引言,包括问题的提出、研究意义、相关概念的界定、理论基础、国内外相关研究综述、研究设计。第二部分主要是针对幼儿园教师的分组教学观念、分组教学实践状况进行分析。第三部分主要是对影响幼儿园分组教学的客观因素及主观因素进行探讨。第四部分主要对幼儿园分组教学的未来发展方向的展望。关键词:幼儿园分组教学,现状,影响因素,展望
砀簍,瓵瑃皉’”,’’,甌,,,,’,“..“
,’,瑃,.’
导师签名:旅≥巧θ掌冢嚎笈疲日如甓露作者签名:叼幻、‘巧蚜、⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤日期:玉趣年易月上日湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/”人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:/本学位论文属于⒉槐C茚佟日
第一章引言问题的提出《幼儿园教育指导纲要孕》指出:“教育活动的组织形式应根据需要合理安排,以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件,提高教育效益。因时、因地、因内容和幼儿的学习特点,灵活运用集体、小组、个别等活动形式。夜锥鞍嗉度耸冉隙唷⒔淌ι伲班额集体教学给教师在单位时间内关注每一个幼儿带来困难。于是,分组教学就运用到了幼儿园教学中。随着幼儿园课程改革的不断深入,“尊重幼儿的个体差异ⅰ耙虿氖┙獭薄ⅰ俺浞止刈⒚扛鲇锥姆展冉逃砟钫谥鸩阶;>咛宓慕萄导2簧儆锥敖薪学组织形式的改革,分组教学、个别教学等逐渐成为幼儿园教学组织中的重要形式。在对分组教学及其功能的讨论中,有一种比较普遍的看法是:分组教学既有集体教学的统一性,又有个别活动的灵活性;既有利于幼儿主体性的发挥,为每个幼儿提供更多的自由表达或参与活动的机会,又有利于教师更好的关注幼儿的个别差异;同时还能解决幼儿园环境设备与幼儿人数不相适应的矛盾。事实果真如此吗答案只有从教育实践中寻找。笔者曾在幼儿园观摩过不少教育活动,却发现分组教学这种教学组织形式并没有像我想象中的那样使幼儿获得更多的参与机会。分组教学走到现在,它的功能有点形式化,甚至异化了。有的幼儿同的分组就是上公开课时,教师让部分平常表幼儿网分纲教学研究
同的教案。”①分组教学似乎没有体现其“应然”的功能和价值。现在研究意义究从对案例的解读和剖析着手,对幼儿园分组教学实际情况进行深入现好的幼儿参加教育活动,其他幼儿跟着配班教师自由活动。有的就是将幼儿分成两大组,每个老师带一组幼儿,轮流上课。教师往往根据经验随意进行分组,没有考虑到幼儿差异性、教育目的、教学内容等相关因素。“老师哪里想那么多,根本没有时间给每组幼儿准备不幼儿园分组教学实施情况到底是什么样谖夜壳暗慕萄问较拢如何借助分组教学这一教学组织形式有效地为幼儿发展服务狙究通过结合运用文献法、调查法、访谈法、观察法,深入幼儿园调查、观摩分组教学实践,揭示幼儿园的分组教学现状,剖析影响分组教学实践的主要因素,展望幼儿园分组教学的发展方向,以期为广大幼儿园教师改进教学实践提供些参考,也为理论工作者提供实际依据,促进幼儿园教学改革的发展。.砺垡庖幼儿园分组教学是幼儿园教学中的一种重要教学组织形式,对幼儿园分组教学的研究有助于丰富我们对幼儿园教学过程的理解。本研