《捞铁牛》教学设计.doc

《捞铁牛》教学设计教学目标1、知识与技能:学生能会写8个生字,认识9个生字。2、过程与方法:利用边读边想的办法感悟和理解课文内容,体会捞铁牛时做了哪几项准备工作,铁牛是怎样一步一步捞上来的,并学习复述课文。3、情感与价值观:了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而感受到我国古代劳动人民的聪明智慧,培养学科学、爱科学的精神。教学重点弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作,是怎样把铁牛捞上来的。教学难点让学生理解铁牛能捞上来的原理。教学课时3课时教学过程第一课时一、导入新课中华民族是一个优秀的民族,劳动人民勤劳聪明,比如我们曾经学过的《称象》,讲的就是人们用智慧称出大象的重量。今天,我们将学习一个宋朝的历史故事《捞铁牛》,学习一下怀丙是怎么把铁牛捞上来的。二、个性阅读,初步感知1、初读课文,了解课文内容2、读文时画出生字。三、自主学习运用工具书及预习的内容,指导学生自学生字词。四、指导读文指导学生再读课文,把文章读通顺,读准字音。五、巩固生字词巩固复习本课生字词。第二课时一、导入新课自然老师曾经与大家共同探讨了有关浮力的知识,哪位同学能回忆一下什么是浮力?二、朗读课文,概括大意请学生自由读课文,概括课文主要内容。三、分析课文,理解内容1、个别读第一、二自然段,并提出问题:说说你读懂了什么?2、自由读第三自然段,小组讨论:为了让水把铁牛送回来,怀丙做了哪些准备工作?准备工作的顺序可以颠倒吗?为什么?第一步:潜水摸牛。第二步:船装泥沙。第三步:并船搭架。第四步:粗绳拴牛。填表:首先要(),然后(),再(),又()。3、指名读第四、五、六自然段,说一说怀丙是用什么办法把铁牛拉上来的?引导学生把浮力知识与本文有机结合。4、齐读第七自然段,说说这一自然段重点介绍了什么?(怀丙是一位和尚,是宋朝出色的工程学家。)5、让学生举例在现实生活中还有哪些地方运用到了浮力的知识。四、教师总结,指导读文第三课时一、复习生字二、练习朗读课文三、完成书后习题1、鼓励学生查字典做多音字的组词。2、指导学生在熟读课文的基础上复述课文内容。3、根据第三自然段的内容填空。