《祖冲之》（语文A版）.docx

《祖冲之》教学设计瓦四小学梁老师教材分析《祖冲之》语文A版三年级上册第五单元的一篇精读课文,反映了祖冲之的科学精神,在科学知识很不普及的古代,这种精神尤为可贵。课后题“你注意过月亮的变化吗……”学生可以选某个方面的,如可以选月食,可以选一月内月亮形状的变化等,通过查找资料,说出原因。 教学目标【知识与能力目标】1、会认9个字,会写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】生活中应尊重科学,崇尚科学,破除迷信。【情感态度价值观目标】培养学生动手查找资料的能力。教学重难点【教学重点】1、会认9个字,会写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。2、生活中应尊重科学,崇尚科学,破除迷信。【教学难点】生活中应尊重科学,崇尚科学,破除迷信。课前准备多媒体课件。教学过程第一课时一、开门见山,认识人物。板书课题介绍祖冲之。祖冲之(公元429年─公元500年)是我国杰出的数学家,科学家。南北朝时期人,汉族人,字文远。生于魏文帝元嘉六年,卒于齐昏侯永元二年,祖籍范阳郡遒县(今河北涞水县)。二、读通课文,学习文中生字词。1、学生自由轻声读文,并标出段落序号。2、从文中找出本课生字新词,读读认认。3、分段指名读课文。4、集体评议,纠错正音。5、认读生字词。弹、食、敲、壶、料、证、准、确6、同桌互读课文。三、读好课文,了解文章大意。1、学生正确、流利地齐读课文。2、说说:这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事?3、指名反馈,评议、补充。4、学生根据提示,把课文分为两个部分。(1)祖冲之研究月食发生的时间。(2)祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。5、指名分段,评议。(1)第一部分;1——3自然段。(2)第二部分:4——6自然段。6、男女分段比赛读课文。四、学习课文第一部分,体会祖冲之对科学的执著探索。1、教师导言:祖冲之是著名的天文学家,在这一篇课文中主要讲他研究什么呢?(研究月食发生的时间)他为什么想研究月食发生的时间呢?请同学们认真读第二自然段。思考:(1)什么是“喊”,怎样喊的?用“喊”的语气读:“快救月亮,天狗吃月亮了!”他们为什么要“喊”?(人们认为正月十五发生月食,肯定不吉利。)从哪看出“乱”?人们慌作一团,有的敲盆,有的敲壶。想象:还有的会干什么?用“有的……有的……还有的……”把当时的情景说一说。读祖冲之说的话,评一评他的语气、态度是什么样的。(肯定、沉着)2、学习第三自然段,思考:“翻来覆去”是什么意思?祖冲之翻来覆去睡不着的原因是什么?他怎么研究月食的?(他开始翻阅资料,进行分析。经过大量的研究和验证......)研究的结果怎样呢?(他对月食产生的原因越来越清楚了,也能准确推算出月食发生的时间。)3、交流。(1)研究的原因:人们的愚昧——发生月食慌作一团,认为月食不吉利。(2)研究的过程:刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。(3)研究的结果:清楚月食发生的原因,准确推算月食发生的时间。4、指导朗读。五、总结课堂,设置导读。1、谈谈:读了课文1——3段的内容,你对祖冲之又有哪些新的了解?2、学