爱迪生救妈妈教学设计.docx

《爱迪生救妈妈》教学设计教学目标:,能正确理解课文中词语的意思。2、正确、规范地写好炎、夸、奖三个生字,养成良好的书写习惯。、流利、有感情地朗读课文。教学重点:学习生字,积累词句。教具准备:多媒体课件教学过程:课前游戏:1、师:相信很多小朋友还都不是很认识我,我先自我介绍:我姓付,小朋友们都可以叫我付老师。今天呀,付老师要和大家一起上一节语文课,欢迎我吗?欢迎我的孩子请把腰板挺直了,眼睛放亮了,耳朵听认真了。(学生做)看到小朋友这么欢迎我,我真的好高兴。上课之前我们先来猜猜谜语怎么样?我来说,你来猜,用心听的小朋友能知道我说的是什么。 2、猜谜语游戏:师:一物长得真稀奇,耳朵嘴巴在一起,两人远隔千里外,声音传递一线牵 生:电话。 师:哎呀,真棒!你们快速的反应不得不让老师夸一夸你们真是聪明,爱动脑筋的好孩子。再听一个。(屋里有根藤,藤上结个瓜,一到太阳落,瓜里开红花.) 生:电灯。 师:我就知道难不住你们,因为这些都是和我们的生活息息相关的物品。那你们知道它们是谁发明的吗?一、介绍爱迪生,导入新课1、师:今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。板书:爱迪生。2、师:“迪”是今天我们要学住“迪”,师:真棒!同学们识字方法真丰富。你能给它找找朋友吗?(启迪、奥迪、迪斯尼······)3、师:爱迪生非常了不起,他的一生有2000多项发明,平均每15天就有一项发明,这在世界上是独一无二的,因此他被誉为世界发明大王。所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家。出示(爱迪生是一位伟大的发明家)齐读4、师:爱迪生的一生之所以发明了这多的东西,是因为他——出示(他从小就爱动脑筋,常常能想出一些好主意)有一次,还靠他的聪明用镜子救了自己妈妈的命呢!(补充课题:救妈妈)今天大家就和老师一起来学习这一课吧!5、(学生齐读课题)看了课题,你想知道些什么?(生提问)二、初读课文,认读词语。1、师:爱迪生是怎样救妈妈的呢?让我们一起打开书,自由读课文,注意读准生字的字音,遇到不认识的字,多读几遍。好,自己读吧!2、师:看小朋友读课文的的样子就知道是好学而聪明的孩子,课文看大家读得那么认真,和课文中的生字词交上朋友了吧?来,同桌之间互相读读生词,不会的互相教一教。出示词语:检查    急性阑尾炎  来不及      得救 一溜烟似的          明晃晃    亮堂   斥责   恍然大悟   委屈  团团转       3、师:你教同桌读了哪些字?(请生读)4、师:字音都读准了你们看,老师带来了什么?(出示小镜子)谁来猜猜老师为什么要带镜子来?(生答)5、师:那妈妈怎么了?生答(出示生字卡:急性阑尾炎)这个病的名字这么长你还能读的这么流利,真棒,老师送给你一颗“词语星”。师:阑尾是人类的一种退化器官,在我们的右下腹,一发炎,会让你十分疼痛,一旦突然发作而又十分厉害的阑尾炎就是急性阑尾炎。引申“炎”,鼻子发炎叫鼻炎,胃发炎叫胃炎,咽喉发炎叫咽炎······   师:“炎”是我们今天要写的生字,看“炎”好写吗?(课件出示:炎)“炎”由两个火组成,同一个部件在一个字中除了“互让”,还要有变化。师范写,生书空。生练写一个。6、当小爱迪生和小伙伴拿着镜子进屋的时候,爸爸对爱迪生是什么态度?指名