社会支持对幼儿教师教学效能感的影响研究（可复制论文）.pdf

社会支持对幼儿教师教学效能感的影响研究摘要指导教师:刘云艳教授学前教育专业硕士研究生:赵丽君社会支持是不可或缺的因素。本研究旨在考察幼儿教师的社会支持现状及其社会支持对幼儿本研究以探讨幼儿教师的社会支持现状以及社会支持对幼儿教师教学效能感的影响路径为目的,在已有文献分析和对幼儿教师进行访谈的基础上,自编《幼儿教师社会支持与教学效能感问卷》。采取分层抽样和整群抽样相结合的方法,对重庆、太原、武汉、长沙、北京地区约锥淌形示硌芯俊1狙芯康闹饕=崧廴缦拢蠖嗍锥淌Φ淖芴迳缁嶂С执τ谥械绕纤剑杂胁糠钟锥淌Φ纳缁嶂持水平偏低。在社会支持的各维度上,以情绪性支持水平最高,物质性支持水平最低。鸦橛胛椿橛锥淌Φ淖芴迳缁嶂С植钜觳幌灾=鲈谂惆樾灾С治壬洗嬖谙灾煌幕潭鹊挠锥淌υ谧芴迳缁嶂С帧⑶樾餍灾С帧⑿畔⑿灾С帧⑴惆樾灾С上存在显著差异。本科学历的幼儿教师其总体社会支持、情绪性支持、信息性支持水平高于中专、大专学历的教师;中专学历幼儿教师的陪伴性支持水平低于大专、本科学历教师。教学效能感是教师对教育作用的认识和对自己在教学活动中能否有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的主观判断与信念。教学效能感的形成受许多因素的影响,其中。教师教学效能感的影响路径,为进一步优化幼儿教师的成长环境,提高幼儿教师的教学效能感,促进幼儿教师的专业发展。增强幼儿教师的心理健康提供理论依据。差异,已婚幼儿教师的陪伴性支持水平较高。宦壑两南上学耐中文摘矍
关键词:社会支持幼儿教师教学效能感А⑽手俺频挠锥淌υ谧芴宀够嶂Т⑽镏市攒脸郑鹩┬浴瓿郑樾餍灾С稚厦☆拄著莘异。在信息性支持上,小救一级教师显著优跫浦俺平淌Γ〗。煌菔杖胨降挠锥淌υ谧芴迳缁嶂С掷渌敢蜃覬孀〖湎灾牟锌。‘盒支持水平也越席。煌侗鸬挠锥沤淌υ谧芴迳缁嶂С炙狡咝〈嬖谙圆⒀蛞欤鲈谛畔⑿灾持方面,一级幼儿园教师显著优于二级幼儿吲教师。锥淌Φ纳缁嶂С钟虢萄芨婿局械瘸潭鹊闹瓜喙兀摺⒌椭С肿榈挠锥淌其总体教学做能感水平及各冈子均存在极其显著的筹异。缁嶂С侄杂锥淌萄芨兴骄哂邢灾げ庾饔谩F渲校樾餍灾С侄砸话教学效能感有直接影响;情绪性支持、尊重性支持和陪伴性支持对个人教学效能感有直接影响。凸南上学劬廖宦凼中立摘哩
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粥月’独甜性声明学位论文版权使用授权书唧年年月学位论文作者签名:赴取是触昱樵铝巳学位论文作者:赵固蔻本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽年导师签名:签字日期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:邮编:定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至月止通讯地址:日
第一部分引言一、问题的提出通过对幼儿教师教学行为的观察,我们发现优秀教师具有较高的教学效能感,他们更加理和教学监控能力有较高的自信心,并更加愿意参与教学改革、尝试新的教学方法;而低教在考察为什么不同的教师具彳『,且其个人支持网络的水平也相对较低。同时,国内外的研究者发现,学校的支持系杀的关系的探讨。心理学界对社会支持的研究和兴趣是在探求生活压力对身心健康影响的背景下产生的,最早的有关研究报告,&,甏酰癫⊙南字幸肷缁嶂С的概念,但到目前为止,,社会是以个体恢С终为中心,个体及其周围与之有接触的人们持者约案鎏逵胝庑┤酥涞慕煌疃支持性的活动钩傻南低易进,影响教师教学效能感的因素很多,,教师对个人在教育教学方面的能力越有信心,如果一个教师从家庭和朋友那里得到足够的尊重和理解,那么他就会对自身的教育教学能力做出高的判断,并感受到自身的价值所在,从而获得愉快的情绪情感体验。并最终化为进取向上的巨大动力去夺取工作上的更大成绩;反过来,教师教学效能感的高低也影响其对社会支持的