正确对待孩子间的争执.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse正确对待孩子间的争执英都中心幼儿园:谢秀琴在日常生活中,常常发现一些孩子在一起的时候,为了争玩具,为了在游戏中争扮一个角色而发生争执,甚至会出现动手打人的现象。许多老师遇到这些情况总会很激动,对打架的孩子大加训斥,甚至加以处罚。其实,小朋友之间打打闹闹是常有的事情,教师应当正确看待孩子间的争执,不必夸大其辞,大动肝火,而是应该帮助他们培养正确的态度与处理方式。首先,从孩子心理发展的角度来看,争执的产生是孩子成长过程的产物,也是儿童社会化发展的一个重要内容。我们知道,处理好自己与周围的人之间的关系,懂得在社会的环境中,从自己的角度出发去做事,学会在事情的发生过程中,处理好自己与事情,自己与别人之间的关系,这是成年人在不断的实践中摸索出来的。学会这种本领,正是从孩子的争执开始的。人是一种社会的动物,每天都要面对许多人和事,如何面对呢?关键是要有积极的处理态度,一味地害怕事情,或者躲避事情,是不好的,当然如果以为只要争就一定要得到,教给孩子什么都一定要争赢,那也是错误的。要教给孩子,在事情的发展过程中,自己寻找解决问题的方法,争执则是寻找解决问题的方法的开始。所以说,孩子的争执是孩子社会化发展的开始。但是,现在的孩子生活在当今,都是宝贝,少不了家长们的疼爱、娇宠。家长事事顺着孩子,只要孩子喜欢,什么都是他的。我们班的丁丁就是这样的孩子。每天上幼儿园都是爷爷、妈妈一起来送,回家则一起来接,有时还会动员全家四口来。他想要什么,就粘着妈妈直到得到为止。久而久之,丁丁便形成一种概念:只要自己喜欢,谁都得听自己的。有一次,童童在自己的座位上搭积木,快搭完了,便离开座位去找一块拱形的积木。丁丁跑过来了,一屁股坐在童童的座位上,接着搭起来。童童回来了,对丁丁说:“这是我的座位。”丁丁嬉笑着说:“是我的。”旁边的小朋友也说:“是童童的,那是童童搭的。”丁丁就是不让,还说:“是我的,是我的。”看到这里,我便走过去对丁丁说:“丁丁,你是不是也想搭积木?”丁丁点点头,“可是这个积木童童还没有搭完,等她做完了你再做,好吗?”“可是,我来的时候她又不在。”“你可以先去找一份其他的工作,童童做完了,让她通知你好吗?”丁丁不情愿地在椅子上挪了好一会儿,一把推翻童童搭好的积木,说:“我才不玩呢,还你。”孩子是社会中的一员,他们要学会如何与人交往,在这一过程中难免会与他人之间产生矛盾,我们不可能事事都照顾得到。孩子在面对这些问题时,他们就要试着寻找解决问题的方法,若自己不懂得处理,可能矛盾会愈演愈烈,导致不良后果。其次,孩子之间的争执,有利于提高孩子解决问题的能力。孩子间发生争执时正常的,教师应该明白活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏时,发生一些矛盾是难免的,不要小题大做,更不能把孩子之间的争执等同于成人之间的矛盾。要认识到发生争执对于孩子的成长是有利的:在争执中孩子们学会了用言语来申辩,在这个过程中,他们可以逐渐地正确认识自己,认识自己与别人之间的关系,学会相互之间的理解、合作、建立正常的伙伴关系。这对于他们日后的长大成人处理人与人之间的关系是大有益处。孩子不友好行为的产生多数是因为缺乏交往的技巧,不会谦让引起的。因此,处理这类事要看与孩子争执的情况来区分:对于比较大的孩子,就说你是哥哥因该让让小朋