只有一个地球.doc

蒁《只有一个地球》教案肈(第二课时)袆洋北镇中心学校孙培肃教材分析薁《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文,主题重大,立意深远,学生通过学习,不仅能获得地球的有关知识,而且能增强环保意识,为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析,说服力强,先讲人类拥有的地球美丽而渺小,接着讲地球上资源有限,然后讲人类不能够居住别的星球,最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球,势在必行”的观念深入读者之心,达到作者写作之初衷。另外,作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力,不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂,而且说得准确、生动、形象,从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。葿设计思路芄着眼于每个学生的发展,力求将“以人为本,发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,培养学生自主学习能力,也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟,合作学习、解决问题,并将读懂的内容大胆地展示出来,以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力,同时借助“劝说会”等形式,让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后,精心设计选择性作业,促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。袂教学理念薁1、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法,扩大学生的知识面,增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。袀2、运用“情景激趣——课文探究——升华情感——拓展思维”的教学模式,层层递进,不断增强学生善待地球的情感以及环保意识。羆教学目的袅1、通过课文的学习,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索取。蚁2、通过对内容的理解,使学生懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。羇3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明方法。螇教学重点蚄本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”,懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。螁教学难点莇本课的教学难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。膅教学准备蒂1、CAI课件。袁2、安排学学生收集地球相关资料。螈课前谈话袇师:同学们,我给大家出个谜语“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”是什么?(生答:地球)芁师:请跺一跺脚,给地球打个招呼!来!一起叫一声:地球!(板书:地球)羁师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,后面就会热烈地鼓掌的。开始!腿(生一起,深情地:地球——你好——)莅师:地球听到了我们的呼唤。今天,大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们!(有时间学生看地球四季美景图片)芄好,我们现在开始上课。肀教学过程莆一、导入新课肇同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了……好,飞船已到了太空,请睁开眼,观看太空的美丽景色。肃(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)膀1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球,想夸一夸吗?(生自由夸)螇2、同学们上节课初学了课文,在文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢?(生答,一起读这句话)(课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了!)蒅3、宇航员觉得“地球太可爱了”,为什么又说“同时也太容易破碎了呢?”如果地球破碎了,人类将何去何从呢?(板书:可爱、易碎)(生答:别无去处)(出示课件:如果地球破碎了,人类将别无去处)现在我们就从这三个问题入手来展开学习。请看自学提示:螂二、自主读书,自由研讨。,出示自学要求。膈(1)请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,就你感兴趣的问题,静下心来研读,可画上符号,可写出自己的感受。芇(2)能联系自己的生活实际和搜集到的资料谈体会,对于不懂的地方,可问同学或老师。(课件出示以上要求)袅(生自主学习,教师巡视)。现在,我们大家就一起探究,想说就说,想读就读,好吗?蚅谁先来交流?告诉大家你研究的问题是什么?薄片段A:“地球可爱”篇莀1、说说看,你从哪里读出了“地球的可爱”?羀2、根据学生的交流相应出示课件,品读重点句。莆A生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。莂“映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一