zcs第二课时教学设计.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羆教学内容薄z  c  s袃共几课时荿 2螆课型薅新授 。,会读拼音词。羇教学蒆重难点薀重难点:区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。“zcs”比较熟悉,但与整体认读音节“zicisi”不能作很好的区分。、课本插图、拼读卡片。螀预习蒈设计莄布置学生回家通过观察插图去拼读。肁学程预设艿导学策略羄调整与反思莆第一板块::今天,校长和一些客人老师来到我们一(1)班,是因为我们一(1)班的小朋友读书得好,能读给他们听一听吗?薆第一板块:复习导入螄1、看电子教材中的图,读课文。:zcszicisi,指名学生认读,说说zicisi这三个音节叫什么?虿 蚅 膃 ,复习声母zcs及整体认读音节。肈 。芄4、过渡:其实我们一(1)班的小朋友不仅读书读得好,还会背书呢!昨天我们背了一句《论语》:学而时习之,不亦说乎。会背的小朋友背给老师听一下。知道这句话是什么意思吗?蚀 蒈膆 莆 肂第二板块:学习声母“zcs”与单韵母“au”组成的音节。. 羆 肃 :zìsìcísǐ莇zǐzīsīsìcīcǐsí,开火袅车快速认读。衿 蚀肇蚂节膀螈蚄莀蕿薈螅螃羈芈第二板块:学习声母“zcs”与单韵母“au”组成的音节。,相互纠正。,激发学生拼读的热情。蚆膅蒃肀第三板块:通过创设活动情景进行教学。莇(一)、认读词语、儿歌等形式,引导学生说图上的意思。蚁 你觉得这家人怎么样?葿 2指名说儿歌,读音节。膇 肃螀袈袇肅肂薃贴卡片“zcs”与“zicisi”袁“aui”。。“zcs”与“韵母i成为好朋友就组成整体认读音节,指名读zicisi。那声母zcs与韵母a成为好朋友就组成什么音节呢?比一比谁拼得最准?带调练习读四声。薄第三板块:创设活动情景学习罿 袇(一)带调拼读单音节词。、认读词语、儿歌。蚅   今天是奶奶的八十岁生日,要有来自四面八方的亲属到家中做客。一大家子特别高兴,一大早,妹妹擦玻璃,姐姐在扎辫子,爷爷正忙着给花洒水。这家人多么爱干净、爱老人、爱客人啊!。,领读儿歌:芅妹妹擦玻璃,姐姐扎辫子,爷爷洒水。莈蚈(二)带调拼读双音节词。袂1、(1)谈话:韵母u看到a和i都和zcs交上了朋友,也嚷着要与zcs交朋友,zcs愿意吗?他们交上了朋友就组成什么音节?你能把他们拼出来吗?芀螇(2)出示音节zucusu ,指名拼读。莈(3)“学而时习之,不亦说乎。”羃讲前面学过的音节带过来再练习。薃 2、教学cūxì蒁 分析每个音并拼读,并引导学生看图。袅羅 蚁 ù同上。薅第四板块:讲故事激趣。螂1、今天,大家学得认真,老师要奖励大家,奖励什么呢?给大家讲个故事吧