幼儿建构性戏剧活动研究——幼儿戏剧与生活的双向建构（可复制论文）.pdf

摘要通过对戏剧发生学的探讨,本论文分析了戏剧与人类及儿童的关系,指出人类戏剧与幼戏剧在心理发生机制和本质上的一致性。作者将幼儿戏剧界定为幼儿通过动作的模仿反映生命,反思生活,并开始以表演给别人看为部分目的的活有在参与者想要获得他人疆点的社会互动中才会出现。所以在建构性戏剧活动中,幼儿戏剧在幼儿建构性戏剧活动的行动研究中,作者与幼儿园老师一起,坚持“以儿童为中心”和“建构主义”的行动原则。以儿童为中心表现为尊重儿童的兴趣和意愿,以儿童现有表现能力为基础,也就是说,以儿童的文化为中心。我们的戏剧活动是在社会互动情境下的通过反思的戏剧活动。作者坚信,当个体参与意义的建构而不是被动接受由环境直接传送的知识时,学习才会发生:学习的时机只一方面我们看重幼儿作为活动主体主动的建构,另一方面,我们也强调老师在其中的支架作用。通过活动过程的自我监控,活动过程中的相互交流、合作和支持,通过对活动的反思,幼儿建构了自己的戏剧经验与生活经验。在幼儿的这种双向建构中作者分析出三个方面的表现:幼儿表演因素的建构;幼儿戏剧活动中的建关键词:以儿童为中心建构主义戏剧与生活的双向建构:幼儿生活的建构。构动。
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苓三飞学位论文独创性声明学位论文使用授权声明.......海籭................................一期.』∞。弦量翌⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱隆钡目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯砍晒⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌辜壕撰写过的研究成果。⑵渌径员狙芯克恋墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎玖诵粄本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版:将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名:本人郑重声明:日
我为什么要选择戏剧活动作为我的研究方向呢在提出自己的意向后,被问到这个问题时,我总是语塞,说不清楚。不是所中学开始演英语剧一直到大学的女孩子,一个快三十岁了还沉溺于《》、知道我脸上的笑容一定是溺爱的,宽容的。因为我从心底里认为这些东西都是“很在扮家家时的心情,我的笑容就是那样的笑容。丛,到一个地方都会转到屋后去找一找,挖一挖。哪怕找不到金色的蕨类种子,了夏天的一个夜晚,我肯定会叫上最好的朋友,两个人偷偷摸摸地跑到一个自以为是很荒凉的地方,把种子撒上天,或埋到地底下。然后呢缓缶褪枪撕艹的想法与原始人类的思维是何其相似率瞪虾⒆有睦淼某沙す坛31槐茸髦然法则不变性的沉着而无庸置疑的信任。原始人的态度是完全不同的。对他来说,他置身于其中的自然是以完全不同的面貌呈现自身的。在那里的所有事物和所有生物都被包含在一个神秘的互渗和排斥之网中。”卡西尔指出:“我们可以轻而易举的再现人类经验的这种初级形式,因为即使在文明人的生活中它也绝没有丧失它的原初力量。⋯⋯儿童在其最初的发展阶段似乎对它们更为敏感。”可是我现在已经不是孩子了。“一个男人要走多少路,才能成为一个男人保晌液孟衩挥凶叩煤苄量啵鸵丫晌R桓觥按笕恕保鸵丫是“孩子”了颐窃诠壅蘸腿贤澜绲氖焙颍丫辛颂ǘ嘣从凇本椤钡氖焓无睹,我们失去了新鲜感,并非因为这世界缺少新鲜的事物,而是因为我们失去有的事情都有解释得清的理由,人在一瞬间作出的决定往往受到个人的经历、个性或一时的心境的影响。作为一个小学时每周一放学后有固定的私下的演戏时间,《小王子》、《绿山墙的安妮》、《城南旧事》的幼儿教育研究者,做出这个决定似去年五月暮春的一个下午,因为非典,学校停课,所以我在家中的阳台上,坐在一个小凳子上翻书,还听着好久没有打开的收音机。收音机里放的正好是我很喜欢的那首鲍比·迪伦的《天问》。第一次听到这首歌是看《阿甘正传》,珍妮抱着吉他唱的就是它。“一个男人要走多少路,才能成为一个男人笔槭歉ダ自的《金枝》,一本研究巫术与宗教的书,厚厚一本干页之多,很有趣。我正在看的一节是关于对槲寄生等蕨类植物的种种传说。在看的时候我不禁笑了起来,但我有趣”但都是“假的”。在看这本书时,我的心情就像一个妈妈或老师看着孩子们孩子彝蝗痪醯梦乙J歉龊⒆泳秃昧那我肯定会扔下书,跑到小区的园子里去仔细寻找每一棵蕨类植物,肯定会在以后的几个月里走路都盯着路边的树我也肯定会找到一大把各种各样的蕨菜,藏在自己的宝贝盒子或哪个角落里。到时间,妈妈发现了已经发霉的宝贝,把我好好的说了一顿。我不由地感叹,孩子演人类心理发展的过程。法国列维一布留尔在《原始思维》中说到:“我们的日常活动总是暗含着