《九的乘法口诀》教学设计.doc

九的乘法口诀深州市双井经济开发区张村完小李春艳教学内容:冀教版《数学》二年级上册第64页教学目标: 、交流9的乘法口诀的过程。 ,会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。 ,获得成功的体验,增强学习的信心。课前准备:写有算式和得数的卡片教学方案: 教学环节教学预设一、创设情境启发学生回忆总结乘法口诀的方法。师:同学们,我们已经总结了2~8的乘法口诀,谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的? 学生可能会说: ●比如8的乘法口诀,1只螃蟹8条腿,列式为1×8=8, 口诀:一八得八。●2只螃蟹16条腿,列式为 2×8=16,口诀:二八十六。……二、自主探索先启发学生总结出9×1、9×2的乘法口诀,再鼓励学生自己总结9的乘法口诀。师:如果没有实物,同学们能自己试着总结出9的乘法口诀吗?谁来说一说怎样总结? 生1:1个9可以列出算式 9×1=9口诀:一九得九生2:2个9可以列出乘法算式9×2,因为9+9=18,所以9×2=18口诀:二九十八。师:好!现在就请同学们自己总结9的乘法口诀。教师巡视,发现问题及时指导。如果教师发现一些同学计算起来很慢,提醒他用巧妙的方法算。比如:一九是十减一,二九是二十减二……三、交流学习 。让学生编口诀,说一说你是怎样算出积的。师:谁愿意把你写的算式和总结的9的口诀和大家交流一下? 学生交流,教师板书并进行必要的对话。如: 生:9×3=27口诀:三九二十七师:27是怎样知道的? 生:9+9+9=27所以9×3=27 ……结合交流,完成板书。 9×1=9一九得九 9×2=18二九十八 9×3=27三九二十七 9×4=36四九三十六 9×5=45五九四十五 9×6=54六九五十四 9×7=63七九六十三 9×8=72八九七十二 9×9=81九九八十一 ,发现9的乘法中积的规律。并提示学生可在小组内讨论一下。师:观察自己写的算式,你发现了什么?小组同学讨论一下。学生在小组内讨论。 ,其他组补充。教师注意引导学生把自己发现的规律用语言表达清楚。可以让学生到讲台上指着黑板上的算式和得数说。师:哪个小组的同学说一说,你们发现了什么规律? 学生可能会说出: ●有9个算式,9的口诀有9句。●相邻两个算式的积差9。●9乘1就等于10减1。●9乘2就等于20减2 ……●9乘几就是几十减几●积的十位上的数字都比9乘的那个数少1。●积的个位上的数字与十位上的数字之和都是9。……以上规律学生如果说不出,教师可给予引导或参与交流。师:刚才同学们发现了这么多规律,9的乘法口诀有9句,你有什么记忆9的乘法