《长城在我心中》（语文A版）.docx

《长城在我心中》教学设计教材分析《长城在我心中》是九年义务教育语文出版社A版第九册的一篇散文。整篇文章语言流畅,感情充沛,让读者心潮澎湃。极富感染力。全文用优美的语言描绘了作者来到长城的所见、所感。字里行间流露出作者对长城的热爱,对祖国的热爱。那份民族自豪感足以深深打动学生。教学目标【知识与能力目标】学习并掌握本课的生字新词。理解课文内容,了解长城的象征意义。正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中理解课文内容,体会情感。【情感态度价值观目标】激发学生热爱祖国,热爱长城的思想感情,培养学生的民族自豪感。感悟长城的雄伟壮观,激发学生对劳动人民的聪明才智、坚强意志、民族精神的敬佩和赞叹。教学重难点【教学重点】感悟长城的象征意义。【教学难点】理解课文内容,激发学生热爱祖国,热爱长城的思想感情,培养学生的民族自豪感。课前准备多媒体课件。教学过程一、创设情境,激情导入:1、同学们都知道万里长城吗?把你了解的长城跟大家说说。2、教师小结:长城是世界上最伟大的古代建筑奇迹之一,它以悠久的历史,浩大的工程,雄伟的气魄著称于世。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的骄傲与象征。今天,我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》(板书课题。)二、整体感知,读中悟学:1、学生自由读课文,注意读通句子,读准字音。2、师:通过读书,你都读懂了什么?3、全班多角度、多层面地交流读书体会。4、检查生字词掌握情况。(1)出示生字:岭戈贯魂攀峭伏勾指名读,正音,全班齐读。说说自己的识字秘诀。学写生字,个别展示。(2)出示生词:大兴安岭戈壁横贯魂牵梦绕攀登陡峭起伏勾画指名读,开火车读,全班齐读。5、指名朗读。三、精读课文,加深感悟:(一)学习第1自然段。1、指名朗读第1自然段。2、指名反馈:读了这一段,你有什么感受?(祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖方公里,地大物博,这一段带我们到了哪些地方?(指名反馈:呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城。)教师小结:在这么多景色壮丽的地方,令作者魂牵梦绕的是——(学生齐答“长城)。这一段采用了什么写作方法?(对比)“追寻……追寻……还追寻……”这里运用了什么修辞手法?(排比)(二)学习第2-5自然段。1、指名反馈文中直接描写长城的句子。我站立在宽阔的长城上,极目远眺:在广阔的天宇下,这古老的城墙,随着群山万壑绵延伸展,跌宕起伏,宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台,有的像奋起的勇士,傲视长空,有的像沉思的巨人,默对苍穹。2、指名反馈。这段语句中,作者分别把长城比做什么?这样写有什么好处?(作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人,这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势。)3、教师出示长城的图片,让学生欣赏,加深感受,激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。4、指导学生有感情地朗读这些语句。5、展示资料,了解长城的象征意义。(1)教师导:站在长城上,赛外呼啸着的风、城墙上的古战场遗迹、让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来,你们搜集了哪些有关长城的资料?你解决了哪些问题?(2)学生自由地展示。(3)教师小结:闻名世