《黎明》（语文A版）.docx

《黎明》教学设计瓦四小学梁老师教材分析《黎明》是三年级上册语文A版的一篇精读课文,本文是以第三人称的口吻介绍柱柱六岁时坐在菜车上,妈妈教他认字的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,以母爱为中心,把母亲的责任、母亲的幸福寓于这个动人的故事之中,读来十分感人。 教学目标【知识与能力目标】会认6个生字,会写8个字,自主积累词语。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会父母对子女的责任,体会浓浓的母子情。教学重难点【教学重点】会认6个生字,会写8个字;正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】通过重点词句,读懂课文,体会人物的思想感情。课前准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学过程一、解题引入:1、板书课题:黎明2、指名认读课题。认读生字:黎。3、齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗?“黎明”是什么时候?课文里讲了黎明中发生的什么事情?(黎明:天快要亮或刚亮的时候。)4、进一步理解“黎明”。在黎明到来的时候,你看到了些什么?(天刚亮时,周围的一切还看不很清楚,但这时,人们已经开始忙碌了:上学的孩子出发了,上班的大人们出发了,地里的农民开始了一天的劳作,那些做生意的人也开始工作。)5、引入课文。黎明的时候,柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……二、初读课文:1、学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。2、听课文朗读录音,想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。3、把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。4、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。三、检查自学字词情况:1、在本课中,你找出了哪些生字?根据学生回答,贴出生字卡片:黎、推、横、痒、页、责2、交流识字方法,指导识记难点字。黎:可以用形象识记的方法,猜猜:一个人用刀割下禾苗插到水田里,是个什么字?(“禾”“丿”“刀”“人”“水”组成“黎”)痒:形声字,“疒”形“羊”声。推:与熟字比较记,堆——推。横:两个部分相加,左“木”右“黄”就是“横”。“页”与“责”可以比较识记。3、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。4、初步理解以下词语:晨曦:清晨的阳光。奔波:忙忙碌碌地来往奔走。责任:分内应做的事。沉思:深思。片刻:很短的一会儿。四、作业布置:认真抄写要求会写的字,并组两个词。第二课时一、再读熟悉课文:1、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。)2、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。3、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。4、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?5、指名说一说,课文讲述了黎明中的一件什么事?课文讲了哪几个人物?二、学习课文第一自然段:1、默读第一自然段,想一想:通过第一自然段,你了解了些什么?2、指名回答。(柱柱已经六岁了,跟爸爸妈妈来北京两年了,爸爸妈妈在北京打工,柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。)三、抓重点词句,学习课文:1、学生自由朗读课文,说一说柱柱在路上都做什么了。2、汇报交流。(柱柱在妈妈上坡蹬车的时候,帮妈妈推车;柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。)3、画一画相关的词语和句子,体会柱柱是个什么样的孩子