莃幼小衔接数学前10课时简案荿第一课时(7月2日)蒇1-5的认识肃教学目标:袁培养学生养成一种良好的学习习惯肈会认、会写1-5的数并能用这几个数字说一句完整的话薇教学过程:蒄组织教学薃师生、生生相互认识并问好膁课堂常规知识教育薆知识与技能袅说说我们教室有几名老师?几个小朋友?你家有几口人?你今年几岁了?下学期读几年级等等(从而引出数的概念)羁认识1-5的数,指导学生会认、会数、会写。(过程略)袀1-5数字各像什么?(加深学生对数字的认识)蚆会用数字说一句完整的话。(过程略)芆课堂练习蚃数一数自己书包里有几件学习用具虿数数左手和右手分别有几个指头螆数数班级有几个小朋友莃抽生板演书写情况(适时指导)膁练习本上书写1-5的数蒈回家作业袆告诉妈妈今天你都学会了什么?螄书写1-5的数各三行(格式正确、书写工整)袂第二课时(7月4日)蒁2-5的组成和分解羆复习膅检查回家作业莀认读1-5的数艿二、新课(分一分)肆1、实物或者图画展示薅肂111︸羈2、用以上的方法教学2-5的分解和组成膆三、练一练(组成与分解)羆□□□蒀∧∧∧肁122223膆膃454节∧∧∧袀1□3□□2芅四、回家作业薄1、1-5的数按要求每个数字写1行(工整)羄2、2-5各数的组成和分解读到会背为止。蕿第三课时(7月7日)莅6-10的认识羅教学目标:莂让学生会认、会写6-10的数并能用这几个数字说一句完整的话莈教学过程:蒅检查家庭作业(差生给予指导)莆授新课肄谈话:前面我们认识了1-5的数字,谁能用6说一句话(7、8、9、10)莁指导书写薅3、讨论:6、7、8、9、10分别像什么?(哨子、镰刀、葫芦、倒写)蒃练习薁1、相互说一说有关6-10的数字(表达完整)膀2、每个数字写两遍(检查掌握情况)差生给予指导蚅四、回家作业袃正确书写(6-10)的数各三行芃第四课时(7月9日)羈6-10的组成和分解罿复习芄1、检查回家作业螁2、了解学生对1-5各数的组成和分解(适时再加以巩固)羁二、新课(6-10各数的分一分)聿1、实物或者图画展示分别学习6-10各数的组成和分解(过程略)蚅2、蒃□□□螀∧∧∧腿463425肆袁□□□葿∧∧∧芈644352芃蚃□□□芈∧∧∧莈331735蚄□□□肁∧∧∧芁247153莈四、回家作业肅1、6-10的数按要求每个数字写两行(工整)螃2、6-10各数的组成和分解读到会背为止。肀蒈第五课时(7月11日)蒆“0”的认识;能比较10以内数的大小芀教学目标:衿让学生会读、会写“0”并知道它的含义。薈能比较0-9的数的大小薂教学过程羂复习薇从1数到10,再倒数蚈1-10的数分别像什么?羃新课蒀实物演示(让学生掌握“0”的含义,没有就用“0”表示)蚀练一练螈实物演示“0”与“1”的大小,从而认识莄大于和小于符号膂0﹤11﹥0葿让学生试着比较10以内数的大小(适时给予指导)袈练习(比较大小)螅1、在()里填上“﹥”“﹤”或“=”薀2()33()10()15()47()94()8膈家庭作业羇1、正确书写“0”两行膆2、熟记2-10各数的组成和分解为以后加减法打下基础。节芁第六课时(7月14)羇加法(合并、添加)芃教学目标肄让学生知道加法就是前面学的合并(组成)羀让学生知道加法算式中各数的名称肇教学过程蚄一、导入新课蒂提问:动物园里大虎有2只,小虎有3只,合在一起共有几只?蝿你是怎么算的?膇用算式怎样表示?膅二、新课膃1、指导加法算式中各数的名称薈2+3=5芇加加加等和薆数号数号蚁2、指导读法薀三、巩固练习莇1、原来有3人,又来了2人,现在有几人?蚂2、教室里有1名老师,5名学生,师生共有多少人?莃四、家庭作业荿2+3=1+2=2+3=3+3=蒇1+3=1+3=1+1=5+1=肃4+2=2+41+5=袁第七课时(7月16)肈6-9以内各数的加法(方法同2-5各数教法相同)略薇第八课时(7月18)蒄减法(求剩余、求部分)薃教学目标膁通过学习让学生知道从一个整体里面去掉一部分,求还剩多少用减法计算;或者求其中一部分同样用减法计算。薆知道减法算式中各部分的名称袅教学过程羁复习袀6-9各数的分解蚆98芆∧∧蚃2□3□虿9可以分成2和();8可以分成3和()螆2、2+3=5+1=4+2=莃二、新课膁1、猜猜看蒈小船上原来有5人,有1人上了岸,船上还有几人?袆你是怎么想的?螄能不能用算式表示?(老师适时指导)袂5–1=4(被减数-减数=差)蒁4、指导怎样读算式,指导减法算式各部分的名称。羆5、教学求部分膅有8个小朋友跳绳,男生有3人,女生有几人?莀你是怎么想的并列出算式艿小结:知道整体和一部分,求另一部分同样可以用减法计算。肆巩固练习
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