3.12.4秦朝的统一 教案 冀教版七年级上册.doc

、识记与理解1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。2、知道秦统一中国的时间,都城及最高统治者的称号。3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。二、能力与方法1、通过评价秦始皇,掌握评价历史人物的基本方法,培养和提高评价历史人物的能力。2、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图,掌握历史图表的制作方法,培养动手能力和创新意识。3、通过阅读课文插图,简述秦统一的过程,培养学生的鉴赏能力和表述能力。三、情感态度价值观1、认识人的主观能动性对历史发展的影响,评价历史人物应当辩证地看,注意一分为二。2、认识统一对历史发展影响,统一是历史的主流,进行维护国家统一观念的教育。教学重点:秦的统一及其意义,秦始皇巩固统一的措施。教学难点:秦王朝的性质与特点。秦朝中央集权制度的形成过程及内容。度量衡的统一。授课课型:新课教学方法:1、教法:讲解法、讲述法、互动法2、学法:“自主探究式”法、讨论法、图示法教学准备:教师:多途径查找资料,制作多媒体课件。学生:课前预习、课外阅读、观看影视剧。教学时间:1课时教学媒体:多媒体、地图教学过程:导入新课:师:出示《战国形势》图指导学生识图并设问:“战国七雄中,实力最强的是哪一国?为什么?”生:“秦国”,秦国经过商鞅变法,奴隶制被废除,军队的战斗力提高了,社会经济得到发展。过渡:秦之战,逐步成为七国中实力最强的封建国家,为其灭六国实现统一奠定了坚实的基础,那么秦是如何实现统一的呢?现在我们一起来领略:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”的那段历史画卷吧。学习新课:(课件显示本课标题:第1课秦朝的统一)一、“秦王扫六合”(课件显示)师提问:“统一是谁来完成的?怎样统一的?统一有什么历史意义?”下面给同学们3分钟的时间,请大家认真阅读教材第一目内容,并根据课文,思考回答老师的问题,如果找到就在课本上标出来。学生看书,老师在黑板上画出《战国七雄》:嬴(yíng)政。解决问题:师:我相信同学们已经找到问题的答案了,谁能先告诉老师和大家呢?一生答:秦王嬴政完成了统一六国的重任。另一生答:“秦采取远交近攻,各个击破,用10年的时间灭掉六国,实现统一。”师指导学生识读黑板《战国七雄》地理位置示意图,并提问:哪位同学来演示一下秦灭六国的过程?其余的同学注意看他演示过程是否正确?请学生到黑板前,按灭六国的顺序依次擦掉六国的名称:韩、赵、魏、楚、燕、齐。师总结:秦国利用远交近攻的策略,蚕食韩魏,利于东进,长平之战,伤赵元气,十年激战,统一完成。同学们可利用顺口溜来识记过程:“秦灭六国计谋精,远交近攻二步行;灭韩赵魏楚燕齐,前221年统一完成。”同时老师在学生完成的示意图上,把“秦”字放大,并标注:公元前221年。(指在加深学生对这个时间的印象)。过渡:秦国完成了统一六国重任,定都咸阳,那么秦的统一有什么重大的历史意义呢?生答:秦的统一,结束了春秋战国以来的分裂割据局面,建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。师:强调其历史意义,并要求学生掌握。过渡:秦为什么能完成统一六国的历史使命呢?指导学生分组讨论,师可点拨从主观客观两方面原因来分析。(旨在提高学生分析归纳问题的能力,完成课后习题)。师:课件显示如下内容。,经济、军事得