难忘的泼水节.doc

蚃二年级语文学科“四段一评”《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情,就像火红的凤凰花,洒满字里行间。作者在欢迎周总理的场面描写中,抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中,泼洒着激动和幸福;在文章结尾,作者更是直抒胸臆,连用三个自然段四个感叹句,表达了人们的激动、幸福和难忘。蒅学习目标羀1、认识15个生字;会写8个字;掌握2个多音字“铺”“盛”。腿2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。芅3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。芄重难点及突破办法羀1、识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文。薀2、感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学准备:相关课件等。肇教学准备羃生字卡片、多媒体课件。肀课时安排羁三课时 蒄导:依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动肆学:结合导案预设安排膀学生活动膇二次备课:上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程膆第一课时螄课前活动芀古诗诵读薈行为习惯:课堂上,坐端正,羈认真听,仔细想薃上课辅助环节莀一、图片激趣,谈话导入罿同学们,我们来欣赏图上的人们在干什么?你知道这是哪个民族的活动吗?这次的泼水节为什么令傣族人民难忘?它到底特别在哪儿呢?我们一起来学习课文。板书课题学习“泼”字,理解“难忘”一词。莆学莂二、初读课文,认读生字,感知大意。葿自读课文,读准字音,读通句子。遇到难读的词语要多读几遍,把它读通顺。边读课文边思考:课文主要讲了哪一年的泼水节?这一年的泼水节有什么特别之处?蒂莀芅袃薂薇羇观察人物的表情、动作和心情,用“我发现”的句式说话。薂蚂羈结合实际理解“难忘”,自然引出课文的话题“这次泼水节为什么令傣族人民难忘”。莄蚅螂课文讲了1961年的泼水节,这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起度过的。蒂袀螈袇蒅羀腿芅芄羀薀肇羃肀羁蒄莀同学们,任务完成了吗?老师来考考你们。出示生字谁来当小老师带领大家读读?肈研莅小组讨论:你是怎样识记这些生字宝宝的?向全班同学推荐推荐你的好方法。蕿展蒇读好长句。薆学习第一自然段。请齐读这个自然段,边读边思考:傣族人民的泼水节一年有几次?在课文中画出相关句子。膄课文用了一个词——“火红火红”。如果用“火红”,你觉得怎么样?好好地读读这一自然段。蕿1961年,他们比往年更高兴,这是为什么?谁来读读第二自然段?其他同学思考。你想突出哪几个词?为什么?“特别”。“敬爱”。你还想用“敬爱”形容谁?同学们,傣族人民最敬爱的是谁?袈练荿肆莃多种形式读字词。袂蝿薄交流识字方法:表示动作的词:泼、敲、踩膂袂膀读好句子读准字音。评价。芆膅同学们,你是怎样理解“一年一度”的?同学们,你能用“一年一度”说一句话吗?羂用“火红”就不能看出凤凰花开得那么旺盛,那么热烈了。芇谁来用“因为所以肆膀膇膆螄芀薈羈薃莀罿莆莂葿莀肈莅蕿芈四、规范书写,巩固识字袃1、“忘”不要多写一点;“令”“泼”“龙”这三个字不要少写一点。羃2、“穿”是穴字头,不是宝盖儿;上小下大,穴字头要写得扁一些。3、“令”字,撇和捺要舒展。艿第二课时蚅课前活动羆古诗诵读肃行为习惯:课堂上,坐端正,蚀认