《钓鱼》说课稿各位评委老师大家好。我是号考生,今天我说课的题目是语文版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第一单元第3课《钓鱼》(板书).下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材课文按事情的发展顺序以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事,主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中得到了一个受益终生的启示——面对诱惑时要有抵制的勇气和力量。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:知识目标:认识6个生字,会写9个生字,掌握多音字“着”,掌握辉映、距离、争辩、乞求等词语。 能力目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人的道理。情感目标:理解“与那条鲈鱼相似的诱惑的鱼指什么”,明白严格要求自己,坚定的抵制各种诱惑的重要性。为了落实本课时的教学目标,教学重难点设定如下:我将教学重点确定为:解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人的道理。教学难点确定为:理解“与那条鲈鱼相似的诱惑的鱼指什么”二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合四年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程为了完成教学目标,解决重点突破难点,课堂教学我准备按以下四个环节展开。第一环节创设情境,谈话导入兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 语文教学应充分利用学生已有的生活经验,只有从学生的生活实际出发,才能充分调动学生学习的积极性。基于这两点,开课之初,我先向学生提出问题,让有过钓鱼经历的学生分享钓鱼时的感受,营造气氛,将学生带入情境,随后揭开课题第二环节:初读课文,整体感知新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读课文,并要求一边读一边思考:本文共有几个自然段,可分为几部分?教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节:研读赏析,体验情感学生经过阅读会发现,本文共11个自然段,可分为三部分。在学习第一部分时,我采用自学探究法,多媒体出示问题:第一部分讲了什么内容?学生经过总结得出答案:第一部分主要写我我和父亲去钓鱼,我钓到一条罕见的大鲈鱼。(板书)第二部分是本节课重点,我采用交流讨论,总结汇报等方式指导学习,首先向学生提问第二部分写了什么内容。学生经过讨论得出答案:第二部分写我把鲈鱼放回湖里的经过。接着向学生提问,在我把鲈鱼放回湖里的过程中,父亲和我的态度是怎样的?让学生回到第二部分内容,学生经过合作交流会发
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