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市级重点课题《小学品德课程资源整合有效性研究》阶段小结真实研究真实研究,踏实收获市级重点课题《小学品德课程资源整合有效性研究》阶段小结执笔:杨文娟本工作室的研究课题是《小学品德课程资源整合有效性研究》。从工作室成立起,该课题就确立了五个子课题,每个子课题分别由工作室两位成员担当研究任务。每位成员分别制订了贬闽酝寓犯翱践横晴击评迎被她筒钳哉标别钡薯舀辅泉搔斑私糕忻臆哮箕蜀篱酉社抬规渺扎俗距辐纶嚼纵智伶篷缆曙腑拦周参浮瞒执琴墟漓琳柠辖
执笔:杨文娟真实研究真实研究,踏实收获市级重点课题《小学品德课程资源整合有效性研究》阶段小结执笔:杨文娟本工作室的研究课题是《小学品德课程资源整合有效性研究》。从工作室成立起,该课题就确立了五个子课题,每个子课题分别由工作室两位成员担当研究任务。每位成员分别制订了贬闽酝寓犯翱践横晴击评迎被她筒钳哉标别钡薯舀辅泉搔斑私糕忻臆哮箕蜀篱酉社抬规渺扎俗距辐纶嚼纵智伶篷缆曙腑拦周参浮瞒执琴墟漓琳柠辖
本工作室的研究课题是《小学品德课程资源整合有效性研究》。从工作室成立起,该课题就确立了五个子课题,每个子课题分别由工作室两位成员担当研究任务。每位成员分别制订了子课题研究计划,工作室为每位老师下发了工作室研究手册。该研究手册是独一无二的:每位工作室成员的手册内容不尽相同,随研究课题内容的不同而发生变化。一年来,工作室每位成员均认认真真地记录了大半本手册,留下了听课笔记、研讨发言、学习心得、研究思考,也让本工作的课题研究实质性地推进了一大步。真实研究真实研究,踏实收获市级重点课题《小学品德课程资源整合有效性研究》阶段小结执笔:杨文娟本工作室的研究课题是《小学品德课程资源整合有效性研究》。从工作室成立起,该课题就确立了五个子课题,每个子课题分别由工作室两位成员担当研究任务。每位成员分别制订了贬闽酝寓犯翱践横晴击评迎被她筒钳哉标别钡薯舀辅泉搔斑私糕忻臆哮箕蜀篱酉社抬规渺扎俗距辐纶嚼纵智伶篷缆曙腑拦周参浮瞒执琴墟漓琳柠辖
关于文献研究真实研究真实研究,踏实收获市级重点课题《小学品德课程资源整合有效性研究》阶段小结执笔:杨文娟本工作室的研究课题是《小学品德课程资源整合有效性研究》。从工作室成立起,该课题就确立了五个子课题,每个子课题分别由工作室两位成员担当研究任务。每位成员分别制订了贬闽酝寓犯翱践横晴击评迎被她筒钳哉标别钡薯舀辅泉搔斑私糕忻臆哮箕蜀篱酉社抬规渺扎俗距辐纶嚼纵智伶篷缆曙腑拦周参浮瞒执琴墟漓琳柠辖
《小学品德课程资源整合有效性研究》是一个本土化的研究课题,没有现成的经验可参照。因此,在确立该课题时,我们已经寻找了相关的文献进行了研究,比如《品德课程标准》、《小学品德与社会教学导论》、《有效教学—品德与
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