4古诗两首(一).doc

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年级
五年级
主备人
仇中玲
所在学校
工人子弟
单元
第一单元
课题
4、古诗两首
教学目标
目标一:
1 学会生字新词,背诵古诗。
2 读懂诗句,想象诗歌描写的画面,体会诗歌的思想感情。
3 培养学生阅读古诗的兴趣、审美情趣,丰富学生的情感。
目标二:
1、学会本课5个生字,能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。
2、能读懂古诗《宿新市徐公店》,并用自己的话说说这首诗的意思。
3、有感情地朗读、背诵这首诗,体会诗人喜悦的心情。并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。
4、激发学生阅读古诗的兴起,从而提高文学素养。
教学重难点
读懂古诗,能用自己的话说出这首诗的意思。
教学准备
布置学生搜集有关古诗作者的资料
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读、修改
第一课时
一谈话导入新课:
春天,以她那五彩斑斓、光彩夺目而著称,万物苏醒,百花齐放,一副生机勃勃的景象。正是这如诗如画的美景使得古往今来无数文人墨客为她歌颂、赞美,也因此留下了许多名词佳句。谁能背诵一些?
今天,我们就要学习一篇写春天的古诗《游园不值》。(板书课题,出示诗句)
二指导学习《游园不值》
春天就在身边,情境的设置,让学生很快投入诗歌的意境。
(一)检查预习
1 介绍作者
(1)指名学生交流
(2)师汇总:叶绍翁,南宋处州龙泉人,是位很有名的大诗人。有的资料说他流落江湖,浪迹荒村,无官无职,了解农村生活,擅长写七言绝句。
2 检查朗读
(1)大家想读这首诗吗?那就大声的读一读。
(2)指名学生读诗,重点指导“屐、苔、扉”
(3)齐读
(二)理解诗句意思
1 、你想进一步读读,把它读懂吗?
我们要读懂古诗,可以(出示三步法:)
1、释诗题 2、明诗意 3、悟诗情
请同学们参照这样的方法自学古诗,把读懂的记在心里,不懂的地方作个记号。
2、学生自学。
3、小组合作:把你不懂的地方在小组中提出来,讨论解决。
4、交流:通过自学讨论,你知道了什么?
[诗题:作者去游园,而主人不在,没有能进到园里去。]
诗意:
(1)相机映示:“应怜屐齿印苍苔”
读了这句你知道了什么?
应:大概
怜:爱怜
屐齿:木底鞋下的横梁
诗句的意思:大概是园主人爱惜青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。
指导朗读
(2)诗人感觉到了这些,他是怎么做的?
映示:“小扣柴扉久不开”
细细品味这句诗,你读懂了什么?(诗句意思:我轻轻地敲着柴门,好久也没有人来开。)
你能用朗读来告诉大家,你已经读懂这句诗了吗?
指名读、齐读。
多可