《大海》.doc

教学设想《大海》是《国标本(北师大)语文》一年级上册第十一单元语文天地中的一项综合性练习。练习有四大内容:一、读一读《大海》这首诗;二、向大海提问题;三、了解海底的动植物;四、听故事--《海水为什么是咸的》。教材在设计上体现了以儿童为本的理念,板块化的结构。那些生动形象的画面,让学生感受到新奇、有趣。为此,我制定了以下教学目标:让学生通过朗读,体会大海的美丽、宽广和富饶,能提出自己感兴趣的问题,并能了解大海的有关知识,激发他们热爱大自然的感情。《语文课程标准》指出:"语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"因此,我组织教学时始终注意培养学生自主学习的意识和能力:一、指导朗读,激励自主《大海》一课文质兼美,教师充分利用多种多样的形象化的手段来教学,努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。在悠扬的乐曲声中,老师通过富有感情的朗读,为学生读好课文作好示范。为加深对大海的感觉,运用多媒体手段,从形、色、声等方面入手,将学生带进大海这一特定情景中去,将语言文字在一定程度上还原成活生生的情景,激起学生的情感体验。二、启发质疑,培养自主古人云:"学源于思,思源于疑"。学生有疑而问,疑问是智慧的源泉,是发现和创新的基石。在教学中,教师力求从学生的主体出发,积极启发,热情鼓励:"你认为这段话该怎么读?试试看。""面对这么美丽、宽广、富饶的大海,你有什么问题吗?"学生对此很感兴趣。在学习课文时,让学生在读中悟,读中思,引导质疑,在老师的引导下自主地学,学习效果也是显而易见的。三、引导释疑,体现自主利用学生猎奇与争先的心理特点,整个教学过程都以学生活动为主,教师只作"导演"。学生听完故事--《海水为什么是咸的》,教师组织学生小组交流,互相补充,比一比哪一组合作得最好。挑一名故事讲得最棒的学生说给大家听,使学生在听听说说中了解了大海的知识。达到了知识、能力与情感的综合。为进一步培养学生的探索精神,在拓展延伸部分,介绍《十万个为什么》,让学生主动参与与解决问题。致力培养学生独立学习的能力。引导学生从"课内"走向"课外",逐步提高学生终身学习的能力。教学过程一、创设情景,揭题引入(放映录像:大海波浪翻滚一起一伏)教师提问:你们看,这是什么?你觉得大海怎样?今天老师就将带着小朋友一起走近大海,了解大海。(激起学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲。)二、精读课文,品味词句1、课文讲了大海的什么呢?示范读,提问:你的眼前出现了什么样的景象呢?(学生自由说)2、学生借助拼音读课文。3、逐句边呈现多媒体画面理解有关词句边指导朗读